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疫情下的线上教育 济南市莱芜区牛泉中心学校 2022年12月8日，武汉爆发的第一例新型肺炎病例出现在我们的 视线中，没有硝烟的战争也随之开始。这是一场不逊于2022年“非 典”的灾难。截止2022年3月17日，全国新型肺炎确诊病例到达 242933例，境外输入确诊16337例，风险地区305处。此次疫情不 仅是对国家的挑战，而且对我们教师的能力也提出了更高的要求。在 此次疫情中，教师创造性的开创了线上教学模式。 线上教学是以班级为单位组织授课和双向互动，教师通过与学生双 向互动进行教育教学，通过直播或录播，以录播课为主，课后答疑等 方式相结合的授课模式。在疫情期间，线上教学利用信息技术手段开 发教学互动平台，让学生进行常规的学习、复习和回顾，并在平台上 发表学习意见与疑惑，能够更好的学习。教师那么在教学平台上利用课 程资源，实现学生的课前预习、课中互动、课后复习的学习过程，尽 可能清除学生的学习障碍，增强学生学习的信心。 在线上教学过程中，我发现网络背景下的学习是一种多向的信息交 流活动，有线下教学所不具备的优越性：学生在获取不同的学习资源 时可进行比拟，集思广益、取长补短、深入理解和消化所学的知识, 益于对新知识建起网络构架，提供了让学生成为较为独立的学习者的 机会。网络环境对学生来说是时空的解放，节省上下学接送时间，宽 松的学习气氛更可以使学生发挥他们的聪明才智，他们可以在学习