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- 荷塘月色教案 荷塘月色教案 〔教学目标〕： 1.通过学习本篇课文学生理清文章脉络，理解文章主旨， 把握作者的思想感情。 2.通过学习本篇课文,学生品味精炼，准确优美，动人的 语言。 3.通过学习本篇课文，学生领悟情景交融的写作手法。 〔教学方法〕朗读法讲授法讨论法 〔教学过程〕 第一课时 一.导入 播放歌曲荷塘月色。剪一段时光缓缓流淌，流进了夜 色微微荡漾。这首音乐我们耳熟能详，我们体会到了夜色中 荷塘的优美和温柔，则今天我们就一起来看看 *自清先生笔 下的月下荷塘是什么样子的。好，接下来我们一起来走进 * 自清的荷塘月色。 二.作者简介 *自清原名自华，字佩弦，号秋实，****人。中国现代 著名散文家、诗人、学者、**战士爱国知识分子。 代表作长诗消灭，诗文集踪迹，散文集背影。 . z. - 三.初读课文 1.理清文章脉络〔让学生自由朗读课文，给文章标序号， 引导学生跟随作者的脚步理清文章脉络〕 院子〔第1 段〕━小煤屑路〔第2 段〕 回到院子〔第10 段〕 │荷塘四面〔第6 段〕━━荷塘〔第4 段〕┙ 首先作者是在院子里的，文中提到作者的心情是怎样的. 〔这几天心里颇不宁静〕渴求宁静、自由 作者心里不宁静，睡不着觉，想到以前的荷塘心里更加 不宁静，所以准备去看看。 接着作者来到了小煤屑路，这时作者是如何描写夜晚的. 〔寂寞〕 那作者的心情如何. 〔便觉得是一个自由的人〕 后来作者走到了荷塘，想到了什么. 〔月下荷塘的美丽〕 但这时作者是什么感觉.〔但热闹是他们的，我什么也没 有〕表达了作者的失落、苦闷 后来又写到突然想起采有趣的事，作者的心情是怎么样 的. 〔可惜我们现在早已无福消受了〕。这些都表达了作者的 怅然失落。 文章结尾处写到这令我到底惦着江南了。说明作者对江 南热闹的思念，作者不再宁静。 结合荷塘月色创作背景分析作者思想感情。 . z. - 荷塘月色作 1927 年7 月，正值大革命失败，白色恐 惧笼罩中国大地。这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑 暗之中。*自清作为“大时代中一名小卒〞，一直在呐喊和 斗争，但是在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头〞， 钻进古典文学的“象牙之塔〞。 但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终 平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶 惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。于是作者写下 了这篇文章。 由此我们可以总结出作者的心情： 对黑暗现实不满——寻求超脱、不肯同流合污——回到 现实——对美好追求的寄托 反映淡淡的哀愁得到淡淡的喜悦仍是淡淡的哀愁 第二课时 细读课文，掌握手法 〔一〕诵读、鉴赏第4 段 1.学生朗读 2.提问：这一段写什么景，是从哪些方面来写的. 明确：月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、 荷韵五个方面。 3.提问：作者是怎样从这五个方面描绘这月下荷塘美景 的：请找出这些句子，展开想象，阅读品味它的妙处 . z. - 明确：〔第1 组〕荷叶：“弥望〞、“田田〞极言荷叶之 广。“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙〞运用比喻手法写 出荷叶的风姿，由“出水很高〞联想到“亭亭的舞女的裙〞 两者不仅相似，而且写出其动态美。 〔第2 组〕荷花：“层层的叶子中间，……又如