青岛版科学五年级下册《二氧化碳》教案.pdfVIP

第 二 单元 总课时数：6 备课时间：2、22 课题 二氧化碳 课型 新授 教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识：知道二氧化碳是没有颜色、没有气味、不燃烧，也不 支持燃烧的气体。二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。了解二氧 化碳的用途。 能力：培养学生的观察能力、实验能力；培养学生记录实验 过程、实验现象、实验结果的能力， 情感、态度、精神和价值观：初步培养学生具有实事求是、 严谨踏实、与人合作、乐于探索的科学态度。 教学重难点分析 教学重点 知道二氧化碳是没有颜色、没有气味、不燃烧，也不支持燃 烧的气体。能使澄清的石灰水变浑浊。了解二氧化碳的用途。 教学难点 培养学生的观察能力、实验能力；培养学生记录实验过程、 实验现象、实验结果的能力。 教学策略选择与设计 实验、探究、讲解 小苏打、白醋、玻璃杯、玻璃片、蜡烛、石 教学准备 灰水等。 课时安排 1 授课时间 3、17 教学过程 二次备课 一、导入 舞台上，我们经常看到烟雾缭绕的现象，这 些“烟雾”是怎样制造出来的？ 二、学习新课 活动一：学习制取二氧化碳 1、讲解方法：取一只玻璃杯，放入3匙小苏 打；沿杯壁小心倒入一些白醋；待泡沫开始下降 时盖上玻璃片。杯子里面的气体就是二氧化碳了。 2、按照方法分组制取。 活动二：探究二氧化碳的特点 1、通过感官认知小组制取的二氧化碳的特 点。 2、分组实验：（1）在杯子里不同高度处依次 放入两支高度一样点燃的蜡烛，慢慢倒入二氧化 碳后，观察现象。（2）把澄清的石灰水倒入盛有 二氧化碳的集气瓶，观察现象。 3、汇报实验结果 4、交流总结：通常情况下，二氧化碳是没有 颜色、没有气味、不燃烧，也不支持燃烧的气体。 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 活动三：探究二氧化碳的用途 1、用途：植物的光合作用是需要二氧化碳作 为原料的。在很多农场里面，也会放置产生二氧 化碳的仪器，提高农作物的产量。二氧化碳灭火 器可用于扑灭图书、重要仪器的失火，因为扑灭 后没有任何的残留物质。经常在舞台或者是电视 剧里面，看到仙气缭绕的场景。其实这种效果都 是由人为用干冰造成的。很多化工产品都需要用 到二氧化碳作为化工原料，比如比较熟悉的碳酸 钙、碳酸钠。把二氧化碳溶解于水可以制作碳酸 饮料，饮用时，在嘴里由于温度高使一部分二氧 化碳气化，产生刺激带走口中热量，所以给饮用 者以清凉感。 2、安全使用：二氧化碳储罐如受夏季高温、 热源或火源等影响，内壁所受压力增大，可能会 引发爆炸。因此使用二氧化碳时一定要注意安全。 三、拓展活动 进入封闭时间较长的地窖或者地井前，应该 怎样才能确保安全？（长期密闭的地窖中，由于 长期密闭，窖中原先存在的氧气会与里面的植物 等产生反应生成废气，长时间不使用，在重新使 用前要做几件事：1.打开封闭口，检查有无塌陷 隐患；2.人员下去之前要先通风；3.利用明火检 验里面的氧气密度，如不够应当加氧；4.进行光 照检查，排除里面有无其他动物的存在；5.准备 好氧气、安全绳、照明后就可以进入地窖中了。） 课堂检测与 反馈 活动手册 板书设计 二氧化碳： 无色 无味 不支持燃烧 能使澄 清的石灰水变浑浊