青岛版科学五年级下册《燃烧》教案.pdfVIP

第 二 单元 总课时数：6 备课时间：3、1 课题 燃烧 课型 新授 教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识：知道物体燃烧是一种化学反应，会发光、发热，产生烟尘； 了解燃烧需要具备的条件；向学生进行预防和处理烧伤、烫伤的安全 教育。 能力：培养学生的观察能力、实验能力；培养学生记录实验过程、 实验现象、实验结果的能力， 情感、态度和价值观：初步培养学生具有实事求是、严谨踏实、 与人合作、乐于探索的科学态度。 教学重难点分析 教学重点 知道物体燃烧是一种化学反应，会发光、发热，产生烟尘；了解 燃烧需要具备的条件。 教学难点 培养学生的观察能力、实验能力；掌握预防和处理烧伤、烫伤的 一些方法。 教学策略选择与设计 实验、探究、讲解 砖块、木条、纸、酒精灯等 教学准备 授课时 课时安排 1 3、22 间 教学过程 二次备课 一、导入 燃烧是生活中常见的现象。物体怎样才能燃烧 起来呢？ 二、学习新课 活动一：探究物体燃烧时产生的现象 1、播放物体燃烧的课件。 2、分组讨论。 3、交流总结：物体燃烧时,有热量释放,使物 体的周边环境温度升高，所以我们靠近炉火会感觉 到热。 一般燃烧物体在燃烧时都将释放出燃烧气体 及烟尘。 火焰是物质着火产生的灼热发光的气体部分, 也是物质的全燃部分。这时,物质燃烧反应的放热 提高了温度,并引起燃烧物质放出各种波长的光 , 所以发光是燃烧的基本特征。 活动二：探究燃烧需要的条件 1、分组实验：点燃酒精灯，用夹子夹住砖块 放到酒精灯火焰上，过一会儿观察现象；将纸条放 到酒精灯火焰上，观察现象；将木条放到酒精灯火 焰上，观察现象。 2、汇报实验结果 3、交流总结：砖块不能被点燃，是因为它不 属于可燃物；纸条很快被点燃，是因为它的燃点较 低；木条不能马上被点燃，是因为它的燃点较高。 实验证明：燃烧必须同时具备三个条件：可燃物、 氧气和达到可燃物的燃点。 活动三：探究预防和处理烧伤、烫伤的方法 用于煮饭和烧菜的锅要放好；不要在煮饭时在 厨房玩耍；打开烤箱时要格外谨慎；当端一些烫的 东西时一定要小心，防止烫伤。 被烧伤、烫伤后应迅速将受伤部位用流动的冷 水冲洗或浸泡在冷水中；应急处理后应尽快到附近 的医院治疗。 三、拓展活动 检查家中是否存在火灾隐患，并提出自己的改 进建议。 课堂检测 活动手册 与反馈 板书设计 燃烧的条件：可燃物 氧气 达到可燃物的燃点