青岛版五年级科学上册《认识光》教案.pdfVIP

课时教学备课模板 第一单元 总课时数：5 备课时间：2021、9、1 课题 认识光 课型 新授 一、教材内容分析 主要探究光的直线的传播 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传 播的探究实验；能尝试用不同的方式解读光的直线传播现象。 2、认识到科学是不断发展的。 3、了解光的直线传播现象；了解光在生活中的应用以及给我们带来的利与弊。 4、了解光污染和防治光污染的方法。 三、教学重难点分析 会做光的直线传播的探究实验 四、教学策略选择与设计 蜡烛、激光笔、硬纸板等。 教学准备 课时安排 1 授课时间 2021、9、2 教学过程 二次备课 一、导入 是谁让我们的世界变的这样绚丽多彩？光与我们的生 活息息相关，那么光来自哪里呢？（学生交流） 二、教学活动： 活动一 提出问题：我们看到的光来自哪里？ 1、引导学生交流活动。（天体发光，如太阳、星球；生物 体发光，如萤火虫；还有靠电能发光的，如电灯等。） 2、对光的分类：太阳、台灯等自身发光，这样的物体叫光 源。月球、镜子等自身不发光，这样的物体不是光源。 …… 活动二：光在空气中沿着什么路线传播 1、谈话：请大家根据自己的经验猜测一下，光在空气中可 能是怎样行进的。 2、学生交流，说自己猜测的理由。 3、教师出示各种光直线行进现象的图像。 4、谈话：这些光现象的图像对你有什么启发吗？ 5、谈话：刚才大家对光是沿着什么路线传播进行了猜测， 你的猜测对吗？怎样证明？ 6、学生发表自己的观点。 7、讨论：如果要使蜡烛的光穿过三块纸板中间的孔照到墙 上，该怎么办？ 8、学生小组探究实验。 9、实验说明了什么？各小组汇报实验结果。 10．讨论：假如光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象？ 结论：光在空气中是沿直线传播的。 活动三：光与我们生活的关系 1、学生交流哪些地方用到光 2、引导学生把交流的内容、归类、整理。 小结：灯光不仅仅能照明，还具有装饰、美化的作用； 浴霸取暖、用激光做手术、光伏发电；玻璃幕墙会造成光 污染、电焊弧光会灼伤眼睛等。光具有能量，如果利用不 当，会对人造成伤害。 活动四：怎样防治光污染 1、光污染的分类：白亮污染、人工白昼、彩光污染 2、防治方法：夜间要控制照明亮度；减少使用反光的建筑 材料；改善固定光源的照射，使其准确地照射到需要的地 方，减少反射等。 课堂检测 与反馈 光源－太阳 台灯 萤火虫 直线传播 板书设计 关于生活的关系 防治光污染 教学反思