高考作文素材积累之批判性思维指的是对“思考的再思考”.docxVIP

01 什么是批判性思考？ L批判性思考 每当提到批判性思考，我们可能在不知不觉中都会觉得“批判”，属于贬义词。 事实上，根据英国学者理查德?保罗的定义，批判性思考指的是对“思考的再思考”。 也就是说，批判性思考“批判”的是每一个观点或结论背后的思考过程，即相应结论是 否通过缜密、系统的思考得出来的。 批判性思考本身不是去判定你的观点、想法正确与否，它在乎的是你的思考过程是否缜 密，你的思考过程的质量优劣如何。 批判性思考最常见且重要的用途有两个：第一，捍卫自己的信念；第二，对自己最初的 信念加以评估和修正。 当然，批判性思考也有其缺点，并非全能。 具体表现在，结论或观点如果是围绕感受、猜想、推测，批判性思考就没有用武之地了。 因为在上述的场景之中，结论或者观点涉及的是个人偏好和主观感受，或是直觉，没有 明确的思考过程。 比如，张三说：我觉得我读过最好的书，就是《小时代》。这完全属于个人偏好，我们 就不能对张三的这个观点进行批判。 再比如，1904年，法国数学家亨利?庞加莱提出了一个拓扑学的猜想：任何一个单连 通的，闭的三维流形一定同胚于一个三维的球面。后来，这个猜想被推广至三维以上空间， 被称为“高维庞加莱猜想”。 而在佩雷尔曼没有没有解决之前，这就是个猜想，也就是说它可能是对的，我们不能去 批判。但通过严谨的论证过程，成为“定理”之后，我们便可以进行“批判”。 2 .弱势批判和强势批判 理查德?保罗还对批判性思考做了区分一一弱势批判性思考和强势批判性思考。 弱势批判是为了 “总翻”所有反对自己的人，坚决抵制和驳倒那些不同的观点和论证, 将反对者驳得哑口无言、乖乖认输，以此作为批判性思考的最终目标。 至于自己的观点是否接近真理和美德，不重要，也就毁掉了批判性思考隐含的人性化和 进步性的特征。 相反，强势批判性思考要求我们对所有的主张都提出批判性的问题，不仅“怨天、忽地、 态空气”，还要和自己的观点“抬杠”。 02 如何批判性思考？ 既然批判性思考是为了提升思考质量，让思考变得更加系统完整，将信息去粗取精，去 伪存真。 那么我们首先就要搞清楚，思考过程的三大要素是什么一一论题，论证，结论。 论题，即引发你思考的问题或者分歧； 结论，即你希望他人接受的观点或想法； 论证，就是从论题走向结论的验证过程。 完整的思考需要以上三者，保持一致，缺一不可。 L论题 常见的论题有两种：事实判断和价值主张。 事实判断，是对一个客观现象的过去、现在以及未来，进行描述，关心的是“是什么”。 价值主张，是对思想和行为的好坏、对错，甚至是伦理责任等等评判，关心的是“应该 是什么”。 之所以先要找论题，就在于我们日常生活中很少会提及论题，而是直接给到结论或观点, 我们可能都不会反思一下，就轻易地听取意见或者表达观点。 比如，某位大佬认为“996是一种福报”，这就是一个结论。但回到背后的论题，我们 应该探讨的是“996到底对企业和员工来说，是好事，还是坏事”？ 此外，日常生活、工作之中的我们，除非是参加某些特定的活动，需要准备。不然，我 们往往是边说边想的。 大脑高速运转，就有可能会出现“大脑空转，一片空白”，出现逻辑混乱、不知所云。 因此，能够将结论与论题锚定，非常重要。 任何观点，我们一定要回到论题，找到论题本身是在探讨什么，是事实判断，还是价值 主张，或者两者都有。 然后，再去看对方的结论有没有跑偏，是不是在回答他自己或我们提出的论题。 通过寻找、明确主题，能够帮我们培养专注力，不会被表象迷惑，直击本质。 .结论 结论，即“你的观点是什么”？ 首先，结论的成立，往往和论证无法分离。如果没有任何论证过程，就轻易地给出一个 观点或者想法，我们就只能说这是一个“孤立”判断，是无法被大众所接受的。 比如说，很多小朋友在幼儿园或者学校会彼此“争论” (arguement)：谁的爸爸更厉 害。 我们会发现，他们的争论很“好笑”，因为他们的论证(arguement)过程很单纯。 A：我爸爸比你爸爸厉害。 B：我爸爸比你爸爸更厉害。 A：我爸爸比你爸爸厉害100倍。 B：我爸爸比你爸爸厉害1000倍。 如此反复，但是孩子的观点都是没有太大意义的一一因为几乎没有论证或事实、数据支 撑。 也就是说，没有论证，一切结论都是纸糊的老虎，一戳就破。 其次，要注意是否存在偷换结论。 比如，恋爱中的人会对对方说：我每天为你做这做那，我那么辛苦，你惭愧吗？ 但是，上述例子就犯了偷换结论的错误：不管其中一方列出了多少事实，只能说明自己 付出了很多，但不代表对方付出得少。而且感情之中的付出，也可能不完全是“物理事实上” 的付出。 永远要记住，结论是终点。 如果在“行走”的过程中走错了路，最终就会走到另一个看似正确的地方一一在小雷音 寺是永远无法取到真经的。 第三，有没有过度放大结论，甚