高考语文备考之文学鉴赏的角度及鉴赏写作.docxVIP

【知识基础】 鉴赏文，也叫赏析文，就是将对一本书、一篇文章所进行的鉴赏或赏析写成文章。 鉴赏文的写法多样，不拘一格：可以是描述性的感性体悟，表现为自由的随笔；也可以是评 说性的理性分析，常用严谨的议论,但当其作为论述类文章的一种体式时，是指后者。 一、文学鉴赏的角度和层面 文学作品的鉴赏可“从不同角度、不同层面”进行，那么到底有哪些角度和层面呢？ 笔者认为主要包括形象、主题、技巧、风格四个方面。 L形象，即文学作品中所呈现出的生动具体、蕴含思想情感的生活图景。它在不同 的体裁中有不同的表现，如小说中的环境、人物、场面、情节等都可以理解为它的具体表现。 .主题，即文学作品中所表现的思想、情感和价值。它是作品内容的主体和核心， 寄寓在作品的形象之中而又具有比形象更为深远的意蕴。 .技巧，是文学作品用以塑造形象、传达主题所运用的各种具体手法。如记叙、描 写等表达方式，象征、对比、衬托等表现手法，过渡、照应、铺垫等行文结构方法。运用上， 不同体裁的文学作品有其相对稳定的手法。 .风格，即特定的内容通过特定的形式达到表达的统一，体现了作家、作品在处理 题材、熔铸主题、驾驭体裁、描绘形象、运用技巧和语言等艺术手段方面的特色。 这四个方面，几乎涵盖了所有文学样式，适用于鉴赏所有文学体裁。但是，对不同 文学类型的赏析还应有所侧重。如诗歌鉴赏，可以鉴赏形象、欣赏语言、赏析技巧，但常以 意象、意境的赏析为重点。散文鉴赏，可以体味深藏的意蕴，探讨构思的艺术，揣摩语言的 风格，但常以情韵、理趣的欣赏为重点。 韦勒克和沃伦在《文学理论》中认为：“对一件艺术品做较为仔细的分析表明，最 好不要把它看成一个包含标准的体系，而要把它看成是由几个层面构成的体系，每一个层面 隐含了它自己所属的组合。”正是由于文学作品内涵丰富与理解多样，再加上不同读者的阅 历、知识储备、阅读能力不同，于是就出现了 “一千个读者就有一千个哈姆雷特”的情况。 我们的鉴赏写作，其实就是要把这些独特的审美认知与感受呈现出来。 二、鉴赏文写作基本要求 首先，着眼点要小，要有明确的中心观点。品读作品时可以从多层面、多角度进行， 但在下笔写鉴赏文时则不需要面面俱到，学生只要从某一角度入手，有鲜明的中心观点并能 够加以阐释即可。注意，这里所说的“作品”，一般指文学作品，这是因为文学作品有多元 解读的可能性，使得其鉴赏或赏析具有讨论、阐释、辨析等论述的特质。 其次，一定要言而有据，具备较强的说服力。鉴赏文一般要回答的问题是“写什么” “怎么写”“写得怎么样”。对这三个问题的阐释，构成鉴赏文写作的整体。其阐释所用的 材料，多来自鉴赏对象的作品，以及其他鉴赏者的成果，或是文学鉴赏理论。后者如刘勰的 《文心雕龙》、欧阳修的《六一诗话》、艾略特的《小说的艺术》、尼采的《悲剧的诞生》。 不过要注意，大部分学生的鉴赏理论是薄弱的，教师可以引导学生利用其他鉴赏者的成果， 借助作品的分析、欣赏，挖掘作品的内容美与形式美，这是鉴赏文的唯一任务。 再次，说理方法要多样，使阐释有理有据 要让读者接受鉴赏文作者的解释，势必 要运用广泛而灵活的说理方法，其中比较说理、辩证说理以及引用说理、比喻说理，被广泛 运用。 最后，语言既要有严密的准确性，又要有生动的形象性。这是由论述文的特质和鉴 赏的对象所决定的，既要求概念界定清晰、判断明确、推理合乎逻辑、用词造句有分寸感、 句段之间语义连贯等。同时，通过鉴赏文字还原作品形象，体察内在情感，阐释作品的手法、 主题以及思想内涵等，将理与情完美地结合起来，又要求语言具有生动形象的特质。 【方法指导】 鉴赏文写作的能力要求高于读后感。但一些适用于读后感写作的方法，如深读原作、 选准感悟点、深入阐释等，也同样适用于鉴赏文的写作。鉴赏文写作要注意以下四方面： .鉴赏点的选择。文学作品可以从不同层面、不同角度进行鉴赏，但并不意味着每 一篇鉴赏文都要对原作进行多层面、多角度的赏析。写鉴赏文时，切口要小，这样才能挖掘 深透。此外，所选择的鉴赏点，一定要切合具体文本，且自己有把握。 .述（叙）、析、评的结合。鉴赏文的写作，出于对作品“美在何处”的赏析，在 述、评之外，还应当围绕鉴赏点对作品进行深入细致的分析，从而达到述（叙）、析、评的 结合。述，就是对作品内容进行复述、介绍或引用；析，就是通过语言文字（如本课写作例 文对楼台”“津渡”“砌”等）的分析，对作品的形象情感、思想内涵、表现手段与风格 蕴味等进行揭示；评，就是在分析的基础上得出结论（中心观点或分观点）。 .学写鉴赏文，要遵循由易到难、由简到繁、由部分到整体的赏析顺序。刚开始可 以先选择短小的作品（如短诗或短文），抓住一字、一词或一段作为鉴赏点，再结合文本分 析，阐明自己对某一点的理解、鉴赏，从而给人以入情入理的感觉。经过多次训练后，根据 能力