三年级道法学历案《我们的足迹》 《我们的学校不简单》.docx

三年级上册第4课话题一、二《我们的足迹》《我们的学校不简单》 主备人：滕州市实验小学文化路校区 徐铖 【课题与课时】 人民教育出版社小学《道德与法治》教材三年级 上册第二单元“我们的学校”中的第四课“说说我们的学校”话题一与话题二的内容（1课时）（“说说我们的学校”下设四个话题“我们的足迹”、“我们的学校不简单”、“有了事情找哪里”、“一起画张平面示意图”四个话题，其中“我们的足迹”、“我们的学校不简单”两个栏目为第一课时，“有了事情找哪里”、“一起画张平面示意图”两个栏目为第二课时） 【课标要求】 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的学校生活”里的第一条“能看懂学校和学校周边的平面图。能利用简单的图形画出学校平面图以及上学路线图”；第2条“了解学校主要部门的工作和发展变化，增强对学校的亲切感。尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动”。 【学习目标】 通过交流自己最喜欢的校园一角，回忆令自己印象深刻的校园小故事，感受校园生活的快乐。 通过采访、调查，知道学校的历史和发展变化，增进对学校的了解。 借助自己亲身经历的学校举办的活动，交流分享感受，知道我们的学校不简单，更喜欢自己的学校。 【评价任务】 进行独立的观察与回忆，分享自己与最喜爱的校园一角之间的专属故事。 通过采访、查阅资料等方法，对学校的历史、荣誉、活动等感兴趣的内容进行分组调查，在活动中体验学校的“不简单”，感受身为本校学生的自豪。 学习目标 学习任务 评价标准 目标1 通过观察、回忆自己日常的学习生活，与同学们分享自己与校园的专属故事。 ①说出自己最喜欢的校园一角☆ ②讲述自己真实的故事和感受☆ ③语言表达清晰流畅☆ 目标2.3 与小组成员合作，探寻学校的历史、发展、荣誉等，将调查成果在全班交流。 ①调查结果鲜明☆ ②展示形式新颖☆ ③表达清晰流畅☆ 【资源与建议】 1.本课的重点在于情感的激发。学生已经在校两年多时间，对校园都比较熟悉，也参加过学校的各类活动，对学校的人和物积累了深厚的情感，因此引导学生把自己的生活经历和体验以及对学校的情感自然而然的联系起来尤为重要。 2.让学生掌握调查访问的基本方法，用探究学习的方式了解学校是本课的一个难点，但仍需注意的是最终落脚应在激发学生对学校的情感上，教师应在学生汇报时及时补充提问，唤起学生在活动过程中的各种情感。 3.充分利用本课内容与学生生活实际紧密相连这一特点，无论是课前调查还是课上引导性提问，都要建立在学生亲身体验的基础上。 【学习过程】 课前学习： 课前完成“学校情况我知道”小调查活动，小组分工合作，采集自己最喜欢的校园一角的照片，并通过采访、实地考察、查阅资料等，了解关于学校的历史、发展、变迁等，增加对学校的喜爱和归属感。 课中学习： 音乐欣赏，谈话导入 1.课件播放《校园的早晨》，请同学们闭上眼睛，跟着音乐一起去漫步校园吧！跟随着美妙的音乐，沿着校园熟悉的小路，你看到了什么？听到了什么呢？ 学生交流自己的所思所想 2.同学们，大家已经在学校生活了两年多，在这里，我们共同学习、玩耍，那你喜欢我们的学校吗？但是大家了解我们的学校吗。这节课，我们一起来说说我们的学校。 设计意图：本环节通过播放歌曲《校园的早晨》，将学生迅速带入自己熟悉的校园，跟随美妙的音乐，回忆起校园的快乐时光，为切入本课话题奠定了情感基础。 学习任务一：自由畅谈，感知校园（指向目标1） 1.丫丫和同学们一样，都是咱们学校三年级的学生，我们一起听听她与校园的故事吧。（播放录音） 提问：丫丫最喜欢校园的哪个地方？为什么喜欢学校的小花园呢？ 学生认真倾听丫丫的讲述，分析丫丫喜欢小花园的原因。 2.同学们，听了丫丫的介绍，你是不是也想起了自己喜欢的校园一角？请同学分小组交流：你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？ 评价标准： ①说出自己最喜欢的校园一角 ②讲述自己真实的故事和感受 ③语言表达清晰流畅 学生结合自己对学校的了解，说出最喜欢的校园一角及原因，喜欢同一地方的学生补充说明自己喜欢的理由或故事。 小结：听得出来，同学们都非常喜爱咱们这所学校，每个角落都留下了你们许许多多美好回忆，有自然之趣、朋友之乐、收获之愉悦。 设计意图：本环节通过学习“阅读角”，引起学生情感共鸣，继而畅谈自己喜欢的校园一角，让学生们明白我们的校园不仅美，而且还给了我们带来了无限的乐趣，使我们获得成长，激发学生对学校的喜爱感、归属感。 学习任务二：调查了解，探究校园（指向目标2.3） 1.明确探究内容：你们了解学校的发展变化吗？想了解学校的什么？（学生自由表达，老师适时归纳板书） 学校的建校史、学校的荣誉、学校优秀人物、学校的建设…… 学生根据各自的想法举手选择自己想研究的问题，老师组织相同意愿的学生组成调查小组。 2.学习探究方法