《桂花雨》第一课时电子教案.docVIP

浏阳市蕉溪镇 高升 完小电子备课教案（ 5 ） 科目 语文 年级 五年级 班级 2班 时间 9月2日 课题 《桂花雨》第一课时 节次 第一节 教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标） 1、认识“箩、杭”这2个生字，会写“懂、兰”等10个生字，理解“至少、完整”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景，体会作者留恋童年，思念家乡的思想情感。 教材分析（含重点、难点、关键点） 1、教学重点：认识、会写生字，理解“至少、完整”等词语的意思。 2、教学难点：有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。 3、教学关键点：认识、会写生字，理解“至少、完整”等词语的意思。 主要教学方法 讲授法、谈话法、讨论法等。 教具准备 PPT、黑板、粉笔等。 教学过程设计（含作业安排） 二次备课 一、激趣导入 同学们，我们学过李白的诗《静夜思》，我们知道这首诗描写的是诗人通过“月”这件事物来表达思乡之情。是啊，人们往往把思乡之情寄托于一件事物，今天，我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情寄托于“桂花雨”的吧！（板书：桂花雨） 作者简介：琦君（1917-2006），名潘希真，浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等。 二、初读课文 1、学生读课文，读准字音。圈出生字、词，并借助工具书理解其含义。 2、用自己喜欢的方式读课文，把握课文内容。 三、整体感知 1、默读课文，边读边思考：课文写了哪些事？主要写了一件什么事？我们可以把课文分成几部分？ 2、小组交流、讨论。 师：请同学们展示交流、讨论的成果。 第一部分（1-2）介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。 第二部分（3-6）具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。 第三部分（7-8）描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。 过渡语：这篇课文主要写了一件什么事？ 课文主要写了“摇桂花”这件事。 （板书：爱桂花——摇桂花——思桂花） 四、从具体事件入手，详细把握课文内容 师：请同学们带着这些问题认真阅读课文。 1、作者写爱桂花，喜爱它的什么？ 2、作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎样的感情？ 3、作者又是通过哪几件事体现思桂花的？ 作业布置 1、听写本课生字。 2、课后习题 六、板书设计 教 学 后 记