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浏阳市蕉溪镇 高升 完小电子备课教案( 5 )
科目
语文
年级
五年级
班级
2班
时间
9月2日
课题
《桂花雨》第一课时
节次
第一节
教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)
1、认识“箩、杭”这2个生字,会写“懂、兰”等10个生字,理解“至少、完整”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文,边读边想象课文描述的情景,体会作者留恋童年,思念家乡的思想情感。
教材分析(含重点、难点、关键点)
1、教学重点:认识、会写生字,理解“至少、完整”等词语的意思。
2、教学难点:有感情地朗读课文,边读边想象课文描述的情景。
3、教学关键点:认识、会写生字,理解“至少、完整”等词语的意思。
主要教学方法
讲授法、谈话法、讨论法等。
教具准备
PPT、黑板、粉笔等。
教学过程设计(含作业安排)
二次备课
一、激趣导入
同学们,我们学过李白的诗《静夜思》,我们知道这首诗描写的是诗人通过“月”这件事物来表达思乡之情。是啊,人们往往把思乡之情寄托于一件事物,今天,我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情寄托于“桂花雨”的吧!(板书:桂花雨)
作者简介:琦君(1917-2006),名潘希真,浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本,主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等。
二、初读课文
1、学生读课文,读准字音。圈出生字、词,并借助工具书理解其含义。
2、用自己喜欢的方式读课文,把握课文内容。
三、整体感知
1、默读课文,边读边思考:课文写了哪些事?主要写了一件什么事?我们可以把课文分成几部分?
2、小组交流、讨论。
师:请同学们展示交流、讨论的成果。
第一部分(1-2)介绍桂花开放的时间,描写桂花树的样子。
第二部分(3-6)具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形,细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。
第三部分(7-8)描写了杭州一座小山上的桂花,将它与家乡的院子里的桂花比较,再次表达了对家乡的热爱和怀念。
过渡语:这篇课文主要写了一件什么事?
课文主要写了“摇桂花”这件事。
(板书:爱桂花——摇桂花——思桂花)
四、从具体事件入手,详细把握课文内容
师:请同学们带着这些问题认真阅读课文。
1、作者写爱桂花,喜爱它的什么?
2、作者写摇桂花过程中,主要介绍了什么?里面包含了怎样的感情?
3、作者又是通过哪几件事体现思桂花的?
作业布置
1、听写本课生字。
2、课后习题
六、板书设计
教 学 后 记
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