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16《鲁滨孙漂流记》
学习内容： 16《鲁滨孙漂流记》
学习目标
1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2．关注人物命运,体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度.
3．激发学生阅读原著的愿望.
4。 通过阅读培养学生在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。
5。 拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著。
6。 进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。
学习重点
教学重点是了解名著大意,体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。
学习难点
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣.
学习时数：一课时
学习过程：
自主学习
一、导入定向：
生存，是人生第一需要。谋生存，应该是每个人最起码的本领。同学们在人类生存竞争激烈的时代,将怎样学会生存呢？
今天，我们学习的课文——《鲁滨孙漂流记》,这是著名的长篇小说《鲁滨孙漂流记》的梗概和节选，会给同学们很大的启示，你会从中悟出什么道理呢？
二、自学体验：
1.学生借助字词典和文下注释,用自己喜欢的方式，自由地读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语，如：
蓄养： 圈养： 教化：
知足安命： 聊以自慰:
2。教师巡回指导学生,聆听学生是否读准了字音,是否读通了句子，并及时地单个指导。
3。教师重在对学生读书习惯的指导（不动笔墨不读书）。
4。默读课文，鲁滨孙漂流到荒岛上，遇到了哪些困难？他是怎样克服的？
5。主人公在荒岛上创造了生存奇迹，给你留下了怎样的印象？
交流展示
三、合作展示：
1.再读课文，利用上下文意思或小组互助自主解决不认识的字和不理解的词语。
2。小组交流自学体验的几个问题，意见不同的小组合作归纳总结，并选派代表汇报交流。
3.教师若对学生的汇报交流觉得不完整或有误,及时引导点拨，直到妥当为止.
四、归纳提升：
1。让学生自由读课文，要求读得准确，读得通顺。
2.找学生读自己喜欢的句子或段落，并让学生进行评价，教师再做朗读指导。
3。通过对主人公鲁滨孙的认识，谈谈对你的成长有哪些影响？
反馈提高
五、自测反馈：
1。 我会读。（字词部分由小组检查，组长批改,组内解决不了的请标注出来，集体订正。）
梗概（ ） 畏（ ） 惧 桅（ ） 杆 简陋（ ）
北纬（ ) 斫（ ） 痕 日晷（ ) 泅（ )水
2。在下面的括号里填上合适的量词。
一（ ）帐篷 一( ）轮船
一（ )海风 一（ ）围巾
一（ ）山羊 一( ）荒岛
一（ )破帆 一（ ）火柴
一( ）星星 一( )火光
一( ）拖鞋 一（ ）墙壁
3。用直线把有关联的内容连起来。
丹麦 笛福 《凡卡》
俄国 安徒生 《穷人》
英国 契诃夫 《跳水》
列夫·托尔斯泰 《鲁滨孙漂流记》
4.圈出每组词语中的一个错别字,把对的写在后面的括号里.
（1）寒风呼啸 天崖海角 煎熬（ ）
（2）忐忑不安 荒无人烟 账子（ ）
（3)煞费苦心 交尽脑汁 遭遇( ）
（4）自做自受 汹涌澎湃 倒霉( ）
5。用“续”组成词语，填入下面句中，使之合适。
(1）鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西,( ）搬到岸上。
（2）阴雨连绵的坏天气（ ）了半个月,叫人实在难受.
(3）最近，我（ )看了几场足球赛。
(4）我们虽然在市运动会上取得了冠军，但还要（ ）努力，争取在省赛中冲入前三名。
6.我会填
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