人教版化学九年级下《实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除》教案.pdfVIP

《实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除》教案 教学目标： （一）知识与技能目标： 1、通过分析海水晒盐的方法，学生能说出提纯粗盐的原理。 2、通过小组讨论，学生能设计出除去少量粗盐中难溶性杂质的实验方案，并学会科学正确 的实验操作。 （二）过程与方法目标： 感受过滤、蒸发的实验过程，学生归纳总结出混合物分离的一般方法。 （三）情感、态度、 价值观目标： 通过参与过滤、蒸发的实验过程，学生逐渐养成耐心、细致的学习习惯，并善于用所学化学 知识解决实际问题。 教学重点： 理解粗盐提纯的原理，并通过自主学习、合作学习、探究学习体验粗盐中难溶性杂质去除的 过程。 教学难点：通过解决问题，巩固本节重点，总结解决此类问题的设计思路。 教学过程: 教学过程第一环节：创设情景: 课前播放《闪闪的红星》中潘冬子将盐运上山的视频，他 巧妙地把盐化成水，躲过敌人的搜查，送给游击队；引出本节课要研究的主题。 因为此情景与学习的主题相匹配，符合学生的心理特点，能激发学生的学习兴趣，所以设计 本环节。 课上教师出示:一瓶食盐,一瓶粗盐,一瓶食盐的水溶液,一瓶粗盐的水溶液。 学生观察:① 固体食盐与粗盐的外观差异;②食盐与粗盐的水溶液的外观差异。 提出问题，如何除去粗盐中难溶性杂质，将粗盐转化为精盐？这是本节课的主要任务。从而 带领学生进入探究过程 探究过程第一步：分组讨论，设计实验方案 因为学生已经学过天然水的净化，讨论后可以形成实验方案，。实验前出示问题，要求学生 利用溶解度的概念分析“为什么用 10ml 水对 3 克粗盐进行溶解，而不是 100ml 水去溶 解”。 加深学生对溶解度实际应用的理解 实验过程中提醒学生过滤操作的注意事项“一贴、二低、三靠”。 探究过程第二步：学生 完成溶解、过滤的实验操作。 本环节的设计意图是：提高学生的实验技能 探究过程第三步、提出问题：如何将过滤之后食盐水转变为固体食盐： 第 1 页 学生根据海水晒盐原理，可以提出蒸发操作，在此基础上，教师设计问题跟进，层层深入 1. 过滤后的液体如何操作才能得到食盐晶体？2.为什么用蒸发结晶而不用降温结晶？ 3.蒸 发操作用到哪些仪器？ 本环节设计意图：1.完善实验步骤 2.理解粗盐提纯原理 探究过程第四步、学生分组实验，学生实验过程中，出示温馨提示 1、蒸发过程中要用玻璃棒不断搅拌2、在加热至有较多晶体析出时，停止加热 3、热的蒸 发皿要放在石棉网上冷却，以免烫坏实验台，取用蒸发皿时使用坩埚钳。 有的同学会产生 疑问：1、为什么用玻璃棒？玻璃棒的作用是什么？2、为什么有较多晶体析出时就停止加热？ 我希望学生能带着这两个问题进行实验，看实验后能不能解决？ 设计意图：1.自主发现问题，带着问题进行实验；学习蒸发操作，理解重结晶的意义。最 后，反思交流，解决实验中的两个问题 1.蒸发过程中为什么要用玻璃棒不断搅拌？ 2.在加热至有较多晶体析出时，为什么要停止加热？ 这样，结束整个探究过程，完成实验报告，根据实验过程，总结分离混合物的一般思路。 教学过程第三环节：解决问题：继续引入《闪闪的红星》中的场景，利用我们所学的知识解 释，影片中的潘冬子采用什么方法运盐进山？使整节课前后呼应。学生能够身临其境，运用 化学的知识实际解决，体验体现出 “从生活走进化学，从化学走向社会”的基本理念。 教学过程第四环节：教学小结: 1、学生:这节课我学到了什么?提高哪些能力?(学生自我评价)。 2、教师:对粗盐的初步提纯的基本步骤及注意事项进行归纳小结,评价学生学习情况。 教 学过程第五环节：问题拓展: 查阅资料：了解废旧干电池的成分，选择合适的分离混合物 的方法，从废旧的干电池中获取MnO2。 设计意图：通过解决问题达到学以致用的目的。 第 2 页