人教版化学九年级下册 第十一单元 《课题2 化学肥料》教案.pdfVIP

《课题2 化学肥料》教案 教学目标: 1．知识与技能 (1)了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。 (2)了解化肥、农药对环境的影响。 (3)通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。 2．过程与方法 (1)学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。 (2)学会自学，提高自己组织语言的能力。 (3)善于用辩证的方法看待问题。 (4)学习如何应用所学知识解决实际问题。 3．情感态度与价值观 (1)认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境保护意识，培养学生重视农业、关心农村、 确保农业持续发展的真实情感。 (2)通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的 能力和交往、合作能力。 教学重点: 能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。 教学难点： 归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。 教学方法： 自学，学生讲解，实验，分析，归纳，应用实际。 教具准备：网络视频、投影仪、药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、试管。 药品：CO(NH ) 、NH Cl、NH HCO 、(NH) SO 、Ca (PO) 、过磷酸钙、K SO 、KCl、熟石灰、Ba(NO ) 2 2 4 4 3 4 2 4 3 4 2 2 4 3 2 溶液、AgNO 溶液。 3 教学过程： [导入] “肥是农家宝，庄稼少不了”。随着世界人口的增长．人类对农产品需求量增大．农 家肥肥效虽然持久，但是较慢且成分单一，所以，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措 第 1 页 施。农作物对氮、磷、钾的需求量大。因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料，下面我们就 来学习三大肥料。 [板书]1．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料 [学生讲课](根据学生自己的预习情况及收集资料的情况，归纳常见氮肥及作用，常见磷肥 及作用、常见钾肥及作用，教师适当补充) 大豆，蚕豆等一些植物无需或只需少量施用氮肥。它们可以将氮气转化为氮的化合物而被植 物吸收。将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定。 [学生回答][转折]任何事物都有利有弊，我们应该一分为二去看待问题。 [设问]谈谈你对化肥弊端的了解。 [学生发言]如：不合理地使用化肥，可能会形成环境污染： 1．土壤污染2．水污染3．大气污染。 [板书]2．环境污染1．土壤污染重金属元素、有毒物质、放射性物质2．水污染N、P 过多 导致水体富营养化，赤潮、水化3．大气污染N O、NH 、H S。 2 3 2 [教师]同理；农药的使用也有利有弊．它可以除草杀虫，但也存在潜在的危害使环境有所恶 化，在生活中要加强可持续发展的意识。在保护农业、保障食品卫生的同时，还要维护地球 的生态平衡，努力做到可持续发展。 [投影] [教师]人们利用科学技术，生产了化肥、农药，发展了农业，同时还应注意利用科学技术．用 最少的农药化肥获得最多的效益。合理使用化肥、农药，尽量减少环境污染。对提高农产品 的产量有重要作用，但也会带来环境问题．要合理施用化肥和农药，提高它们的利用率。 [板书]3．合理使用化肥和农药 [引导]不同土壤结构和农作物选择不同营养元素的化肥，农家肥和化肥合理配用，那我们如 何区分各种化肥，以防施肥不合理的使用既降低肥效，又带来环境危害。 第 2 页