2023版高三一轮总复习语文专项对点练30　分析古代诗歌表达技巧.docxVIP

专项对点练30分析古代诗歌表达技巧 1. （2021 -银川一中等17校5月联考）阅读下面这首唐诗，完成⑴?⑵题。 （9分）柳宗元 瘴江南去入云烟，望尽黄的是海边。 山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎②。 射工③巧伺游人影，飓母④偏惊旅客船。 从此忧来非一事，岂容华发待流年。 【注】①岭南：五岭以南的地区。此诗作于唐宪宗元和十年（815）柳宗元 赴任柳州刺史的途中。②蛟涎：蛟龙的口液。③射工：传说中一种叫喊的毒虫, 能含沙射人，人或人影被射中后就会害病。④飓母：飓风发生前的征兆。 （1）以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（3分）（） A.诗中瘴江、黄的、象迹、蛟涎、射工、飓母等典型意象既紧扣诗题中的“岭南” “岭南” “岭南”,又有含蓄蕴藉之意。 “岭南” ,又有含蓄蕴藉之意。 B.诗歌中间两联将所见所感和神话传说相结合，既丰富了诗歌内容，又写出了当地自然环境的恶劣。 C.此诗尾联和苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》都提到了 “华发”，但两处所 表达的情感完全不同。 D. “从此忧来非一事”在结构上承上启下，上承前文途中所见之景，下启 后文心中所想。 C [C项，思想情感理解错误。柳诗尾联意志不消沉，情感不低迷，欲趁 暮年积极发奋，有所作为；而苏词从“故国神游”转入现实，词人自感苍老无 为，壮志难酬，表达伤感之情，但这种情感正是词人不甘沉沦积极进取的表现, 其中仍不失英雄豪迈本色。故“但两处所表达的情感完全不同”说法不对，二 人情感虽不尽相同，但在积极进取方面有相同之处。] ★⑵作者是如何表达情感的？请结合全诗简要分析。（6分） ［解析］诗歌前六句描写了岭南的独特风物，反映出当地荒凉落后的自然 环境，运用借景抒情的手法，流露出作者对前途的担忧。且“射工、飓母”等, 更暗示了政治环境的险恶，进而表达对未来的忧虑。结尾两句“从此忧来非一 事，岂容华发待流年”，写作者虽然现在被贬，忧虑之事繁杂，但觉得自己不能 坐待时光流逝，直抒胸臆，表达了作者即使暮年，依然想要在柳州有所建树的 发奋之意。 ［答案］①借景抒情，诗歌前六句写岭南的独特风物，描绘了当地荒凉凶 险的自然环境，流露出作者对前途的担忧；且“射工、飓母”等更暗示了自己 被贬后政治环境的险恶，进而表达自己对未来的担忧；②结尾两句直抒胸臆， 写作者现在被贬，忧虑之事繁杂，却觉得自己不能坐待时光流逝，表达了其即 使暮年，依然想要在柳州有所建树的发奋之意。（每点3分） 阅读下面这首宋词，完成⑴?⑵题。（9分）江城子-江景 苏轼湖上与张先同赋，时闻弹筝 凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双 白鹭，如有意，慕娉婷。 忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵㈤。欲待曲终 寻问取，人不见，数峰青。 【注】 湘灵：古代传说中的湘水之神。 ⑴以下对这首词的赏析，不正确的一项为哪一项（3分）（） A.开头三句写雨后初晴的明丽景色，将弹筝人置于湖光山色之中，使人物与景色相映成趣，音乐与山水相得益彰。 B.“一朵芙蕖，开过尚盈盈”两句既实写水面荷花，又以出水芙蓉比喻弹 筝的人，收到了双关的艺术效果。 C.词中的白鹭增添了画面的动感，以白鹭似乎有意倾慕来烘托弹筝人的美 丽，同时喻指两位听者欣赏乐曲的情形。 D.下片“遣谁听”从听者的角度写出了乐曲的哀伤；“烟敛云收”写出了湘水之神听曲的反响，充分表现了演奏的效果。 D ［D项，张冠李戴。“烟敛云收写出了湘水之神听曲的反响”错误, “烟敛云收”的意思是“烟霭为之敛容，云彩为之收色”，进一步渲染乐曲的哀伤，连大自然也为之感动。］ ★⑵最后三句欲待曲终寻问取，人不见，数峰青”，在描写音乐的魅力 方面颇受称道，请赏析其精妙之处。（6分） ［解析］解答此题，考生可先指明这三句运用的手法，然后再结合具体词 句分析其表达效果，体会其在表情达意上的妙处。“欲待曲终寻问取，人不见, 数峰青”，这三句承接“依约” 一句正待写入，却又采取“欲擒故纵”的手法, 没有正面去描写人物，而写弹筝人已飘然远去，尽见青翠的山峰仍然静静地立 在湖边，仿佛那哀怨的乐曲仍然荡漾在山间水际。运用环境描写烘托了音乐的 魅力，给读者留下了充分的想象空间，言有尽而意无穷。 ［答案］①“欲待曲终寻问取，人不见，数峰青”借助环境描写来烘托音 乐的魅力。②这三句的意思是曲终人散，只见青翠的山峰仍静静地立在湖边， 仿佛那哀怨的音乐仍荡漾在山水之间，萦绕在人的心头。③这样写可以给读者 留下充分的想象空间，言有尽而意无穷。 （2021 -陕西师大附中等八校联考）阅读下面这首唐诗，完成⑴?⑵题。 （9分）曲江春望怀江南故人 赵嘏 杜假设①洲边人未归，水寒烟暖想柴扉。 故园何处风吹柳，新雁南来雪满衣。 目极思随原草遍，浪高书到海门②稀。 此时愁望情多少，万里春流绕钓矶③。 【注】 ①