浙教版初中数学八年级上《5.1认识不等式》教学设计.docxVIP

40图 5-1 40 图 5-1 〖教学目标〗 ◆了解不等式的意义. ◆经历由具体实例建立不等式模型的过程，进一步发展学生的符号感与数学化的能力. ◆感受生活中存在着大量的不等关系. ◆初步体会不等式是研究量与量之间关系的重要模型之一. 〖教学重点与难点〗 ◆教学重点：不等式的意义. ◆教学难点经历由具体实例建立不等式模型的过程，进一步发展学生的符号感与数学化的能力. 〖教学过程〗 一、创设情境： 1 、下列问题中的数量关系能用等式表示吗？若不能，应该用怎样的式子来表示？ ）图5-1 是公路上对汽车的限速标志，表示汽车在该路段行驶的速度不得超过40km/h.用 v(km/h) 表示汽车的速度，怎样表示v 与 40 之间的关系？ 据科学家测定，太阳表面的温度不低于6000 ℃。设太阳表面的温度为t（℃）怎样表示t 与 6000 之间的关系？ 如图 5-2 ，天平左盘放 3 个乒乓球，右盘放 5g 砝码，天平倾斜。设每个乒乓球的 质量为x（g ），怎样表示 x 与 5 之间的关系？ 如图 5-3 ，小聪与小明玩跷跷板。大家都不用力时，跷跷板左低、右高，小聪的身体质量为p （kg ），书包的质量为 2 kg，小明的身体质量为q （kg ），怎样表示 p ，q 之 间的关系？ 要使代数式 x 3 有意义，x 的值与 3 之间有什么关系？ x 3 二、探究新知： 2 、议一议： 观察由上述问题得到的关系式，它们有什么共同的特点？ 像 v≤40 ，t≥6000 ，3x＞5 ，q ＜p+2 ，x≠3 这样，用符号“＜”（或“≤”），“＞”（或 “≥”），“≠”连成的数学式子，叫不等式（inequality）。这些用来连接的符号统称不等号 （inequality symbol） 3 、讲解例题 例 1 根据下列数量关系列不等式： （1）a 是正数； （2）y 的 2 倍与 6 的和比 1 小； （3）x2 减去 10 不大于 10 ； （4 设）a，b ，c 为一个三角形的三条边长，两边之和大于第三边. 1 、做一做： 已知x =1 ，x =2 ，请在数轴上表示出x ，x 的位置； 1 2 1 2 x＜1表示怎样的数的全体？ 4 、归纳：x＜a表示小于a的全体实数，在数轴上表示a左边的所有点，不包括a在内（如图5 —4 ）；x≥a表示大于或等于a的全体实数，在数轴上表示a右边的所有点，包括a在内 （如图5 一5 ）；b ＜x＜a（b ＜a＝表示大干b 而小于a的全体实数，在数轴上表示如图5 一 6.你能在数轴上分别类似地表示x＞a，x≤a和b ≤x＜a（b ＜a＝吗？ 5 、讲解例 2 一座小水电站的水库水位在 12 ～20m （包括 12m ，20m ）时，发电机能正常工作。设水库水位为x（m ）. （1）用不等式表示发电机正常工作的水位范围，并把它表示在数轴上； （2）当水位在下列位置时，发电机能正常工作吗？①x =8 ；②x =10 ；③x =15 ；④x =19. 1 2 3 4 请用不等式和数轴给出解释. 三、巩固反思： 课内练习P  102 T T T 1 2 3 四、小结： 通过这节课的学习，你有哪些收获？