针对高考的数学教学策略(教研室).docxVIP

.. .. 针对高考的数学教学策略 针对高考的数学教学策略 各位老师大家好！王老师让我跟大家一起聊聊我参加高考阅卷的体会和对高三教学的一点自己的看法，有不妥之处请大家批评指正。 我先说说阅卷中我发现学生经常出现的问题有：计算不准、速度不快、知识 网络不系统、步骤不清、不会得分。 1、计算不准：好多同学不是不会，从头到尾思路完全正确，由于开始计算错误，导致后面全错，若是这样，高考中的评分标准是从计算错误的地方开始到最后若再没有别的错误，那么就给这段分值的一半，若还有错误那就没分了。 2、速度不快：好多同学试卷都没有答完，有可能知识点不熟练，也有可能写字速度慢，或别的原因。 这两个问题在考场上是解决不了的，需要平时下功夫。比如平时的作业自己定时完成，训练速度和准确性，同时知识网络不系统也会造成做题速度慢，所以我们大家要对已复习过的知识及时总结，形成知识网络，而且至少每周进行一次知识回放，这样学过的知识不容易忘记，做题的速度也会加快。 3、步骤不清、不会得分：会做的题目当然要力求做对、做全、得满分，而更多的问题是对不能全面完成的题目如何分段得分 .有两种常用方法.①缺步解答.对一个疑难问题，确实啃不动时，一个明智的解题策略是：将它划分为一个个子问题或一系列的步骤，先解决问题的一部分，即能解决到什么程度就解决到什么程度，能演算几步就写几步，每进行一步就可得到这一步的分数.如从最初的把文字语言译成符号语言，把条件和目标译成数学表达式，设应用题的未知数， 设轨迹题的动点坐标，依题意正确画出图形等，都能得分.②跳步解答.解题过程卡在中间环节上时，可以承认中间结论，往下推，看能否得到正确结论，如得不出，说明此途径不对，应立即改变方向，寻找它途；如能得到预期结论，就再回头集中力量攻克这一过渡环节.若因时间限制，中间结论来不及得到证实，就只好跳过这一步，写出后继各步，一直做到底；另外，若题目有两问，第一问做不上，可以第一问为“已知”，完成第二问，这都叫跳步解答.也许后来由于解题 的正迁移对中间步骤想起来了，或在时间允许的情况下，经努力而攻下了中间难 点，可在相应位置补上。 还有一点，有的学生在解大题时不知如何下手，我觉得要注意三点：抽象的要具体化；复杂的要简单化；文字的要符号化。 看一个例子： 例 1、（2009 年天津卷）20.（本小题满分 12 分） ?已知等差数列{a }的公差 d 不为 0，设S ? a ? a q ? ? a qn?1 ? n n 1 2 n ?T ? a ? a q ? ? (?1) n?1 a qn?1 , q ? 0, n ? N * ? n 1 2 n （Ⅰ）若q ? 1, a 1 ? 1, S 3 ? 15 ,求数列{a n }的通项公式； （Ⅱ）若a 1 ? d ,且S , S , S 1 2 3 成等比数列，求 q 的值。 2dq(1 ? q 2n ) （Ⅲ）若q ? ?1, 证明（1 ? q）S 2n ? (1 ? q)T 2n ? , n ? N * 1 ? q 2 【解析】（1）解：由题设，S 3 ? a ? (a 1 1 d )q ? (a 1 ? 2d )q 2 , 将q ? 1, a 1 ? 1, S 3 ? 15 代入解得d ? 4 ，所以a n ? 4n ? 3 n ? N * 解：当a 1 ? d , S 1 ? d , S 2 ? d ? 2dq, S 3 ? d ? 2dq ? 3dq 2 , S , S , S ?1 2 3 ? 成等比数列， 所以S 2 2 ? S S ，即（d ? 2dq）2 1 3 ? d（d ? 2dq ? 3dq 2 ) ，注意到d ? 0 ，整理得q ? ?2 证明：由题设，可得b n ? qn?1 ，则 ?? a ? a q ? a q 2 ? a q 2 n?1 ① ? 2 n 1 2 3 2 n ?? a ? a q ? a q 2 ? ? a q 2 n?1 ② ? 2 n 1 2 3 2 n ①-②得， ?S ? T ? 2(a q ? a q 3 ? ? a q 2 n?1 ) ? 2n 2 n 2 4 2n ①+②得， S ? T 2 n 2 n ? 2(a 1 q ? a 3 q 2 ? ? ? a  2 n?1 q 2n?2 ) ③ ③式两边同乘以 q，得q(S 2n ? T ) ? 2(a 2 n 1 q ? a 3 q 2 ? ? ? a 2 n?1 q 2 n?2 ) 所以(1 ? q)S 2n ? (1 ? q)T 2n ? 2d (q ? q3 ??? q 2n?1 ) ? 2dq(1 ? q 2n ) 1 ? q 2 整个的解题过程就是一个翻译