家校沟通王怀玉.pptVIP

第三十一页，共七十三页。 案例：面对特殊对象_____ 或寄宿亲戚家或寄宿学校的留守儿童……城市里的农民工的孩子，如何与之家长沟通……（佳玲的故事。与留守儿童班级手拉手活动） ——据统计，在过去十年中，流动人口接近1.5亿，出现大量的特殊受教育群体，无论农村还是城市……他们成长中亲情缺失、转学频繁、文化疏离，等等。导致不良的心理倾向：焦虑、孤独、恐惧等，更容易在自我认识、人际关系方面出现偏差。（交友问题、迷恋网吧、社会不良风气的沾染:岳森的故事） 面对弱势家长的家校协同不应成为沉重的话题，也不应成为教师“不作为”的挡箭牌。任何时候，教师对孩子学业影响都应该比家长重要。只要我们以应有的情怀去面对，以科学的态度去引导。同时还要善于挖掘弱势家庭孩子中身上的优势，家长粗放型家庭教育方式，身教重于言传。（（俞敏洪的故事：木工爸爸） 5.面对“弱势家长”：不强求、不抱怨，针对性引导 第三十二页，共七十三页。 小结：面对缺位“弱势”家长群体，我们应该： 1.降低我们对他们配合教育的期望值，理解他们的难处，提出合理的合作期待（如上学不迟到，适当改善学习环境，提升对孩子的学业期待等……）。 2.研究弱势家庭孩子的需求（孤独，“抛弃感”），适当进行家教指导。抓住这个心理，不管家长身在何处，教师要引导家长与孩子多沟通，把自己对孩子的爱表达出来……电话、信息、视频…… 3.正向激励孩子，不要用家庭来评价学生，也不要用学生来评价家庭。不要破坏性沟通语言：“别人浪费时间，有浪费的资本，家庭条件好，你这样浪费时间对得起父母吗？”这话很伤人。 4.引导孩子主动与家长沟通。不抱怨家长，理解家长，亲子关系融洽的孩子好转化。 5.心里话日记（流动儿童）理解这些孩子行为上的缺失，担当起“调教”职责。 第三十三页，共七十三页。 6.心向一致，全员引导：专题式家长会 常规家长会一般是……我认为：家长会则需要要针对班级学生现状、班级教育目标和要求以及家长在孩子教育方面存在的新问题和困惑进行交流和指导。因为：我们都是未经培训都已经上岗的家长。我们知道每个优秀的孩子背后都有一个优秀的家长，优秀的家长离不开培训，自我培训的毕竟少数。 谁来培训家长？（看几则微信，就觉得……纠正误区，学校、班级，义不容辞。） 第三十四页，共七十三页。 第三十五页，共七十三页。 家校协同案例 链接 第三十六页，共七十三页。 第三十七页，共七十三页。 第三十八页，共七十三页。 第三十九页，共七十三页。 第四十页，共七十三页。 第四十一页，共七十三页。 第四十二页，共七十三页。 第四十三页，共七十三页。 （三）深化拓展阶段：家校携手，共建特色班级 观点： 家校协同新模式应该是全面的，而非单一领域或维度的合作。（故事妈妈？）家校间的“合作”不能只停留在学业成绩、生活习惯上，也不能只停留在任何一个具体的维度上。（如组织活动）。完整的人的生成，需要完整的生活，需要完整的家校合作。 播放视频 第四十四页，共七十三页。 与自然和谐相处（尊物） 与人交往：接纳、互助（尊人） 身体健康：运动、饮食 、作息（尊规） 我的四尊班级文化塔式图谱 做更 好的自己 （尊己） 健康观 归属感 敬畏心 羞耻感 第四十五页，共七十三页。 师生关系 生生关系 家校关系 “尊重” 班级生活重要关系图谱 “协同”是“尊重”、“信任”、“互动”、“发展”的代名词。 第四十六页，共七十三页。 1.整合家长资源优势，爸爸进课堂（校园） 1.家长智慧课堂： 1.丰富性：先后有10多位家长为孩子们带来了“规则体验类、鉴赏类、思维导图、有趣的逻辑、”等特色课程。 2.专题化：体育、规则、理财、领导力……（家长课堂序列化） 2.家长教练带动的周末社团： 1.规模化：项目选择意图，参与人数，大多数孩子受益。 2.教育化：即时反馈，专题教育。（博物学） 导向：爸妈进课堂，孩子更阳光；丰富的课程助力全班学生发展。 第四十七页，共七十三页。 2.班本特色：家校沟通课程化 课程缘起： 结合“四尊”式班级文化构建中“尊重万物”模块，我个人开发了“身边的博物学”课程，起初只是每学期1-2个专题，引导学生从小与自然建立起亲密的链接。11年秋季，申报为学校校本课程项目。 课程特色： 通过多种形式的实践活动，让学生直接接触大自然，引导学生从小学