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歌曲天路教学设计 歌曲天路教学设计 PAGE/NUMPAGES 歌曲天路教学设计 课题 教 学 目 标 讲课 要点 讲课 难点 讲课 方法 板 书 设 计  ××中学教学设计 NO:16 赏识《天路》时间 1、学生可以理解《天路》的歌词内容，进一步认识藏族民歌的音乐风格； 2、学生能运用适合的速度、力度、音色有表情地演唱； 3、在理解和掌握歌曲的基础上，可以运用其余艺术形式对歌曲进行讲解和表现，提升创办力。 学唱《天路》，并认识歌曲所要表现的内容和音乐风格。 能运用适合的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。 创办情境法、讲解法、视听联合法、练习法。教具多媒体课件。 《天路》 1=bE4/4屈原词 印青曲 讲课过程： 一、组织讲课： （一）播放歌曲《走进西藏》； （二）学生随音乐进教室，初步感觉藏族音乐风格（目的：创办优秀的音乐气氛，为下一步学唱新歌作好感情铺垫。）； （三）师生问好！ 二、导入： （一）在中华民族的大家庭里，生活着五十五个多才多艺的少量民族，和汉族同样，民歌也是各少量民族音乐中最基本的音乐形式。它们流传最广，数目最多，素来陪伴着各民族民众的生活，表达他们喜怒哀乐的感情以及对美好生活的神往和理想。少量民族民歌拥有鲜亮的民族特点。今日，老师给大家带来一首藏族歌曲——《天路》（多媒体显示） （二）请学生描绘一下青藏高原的地貌特点，再由教师增补。（青藏高原是我国四大高原之一，它被称为“世界屋脊”，“远看是山，近看作川”是青藏高原地表形态的真切写照。 （三）多媒体显示青藏高原风光画面。 三、新课讲课： （一）教唱歌曲。 1、播放韩红演唱的《天路》视频，整体掌握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质； 2、分两部分跟录音哼唱； 3、在分段练习的基础上，圆满演唱全曲，并分析该歌曲的曲式构造（二段体）； 4、赏识合唱曲《天路》（右手挥拍），让学生分析比较，更喜爱哪一种形式的演唱，为何（韩红的演 唱能将个人风格、歌唱技巧实时代特点圆满地融为一体，表现力和感染力特别强。而巴桑的演唱声音纯净， 藏族风格比较鲜亮。） 5、分析促进藏族民歌音乐特点形成的要素： 1）散布地区及地理环境。 2）生活特点及民俗习惯。 6、发问：“除了用歌唱，我们还可以用什么形式来表现歌曲《天路》” 7、依据学生的建议，采纳朗读、舞蹈、器乐、歌唱相联合的形式，有表情地演唱。 （二）歌曲赏识。 1、藏族民歌《翻身农奴把歌唱》。（歌唱家才旦卓玛高明的演唱技巧及独到的音色，拨动同学们的心 弦，一幕幕动人的画面使学生联想到藏区的生产、生活及藏胞在奴隶制下牛马不如凄惨历史，入情、入境 地意会和感觉歌曲的情绪，理解歌曲的主题思想。） 2、赏识歌曲《公仆赞》，并表达人民的好公仆孔繁森的动人故事。 四、拓展学习： 五腔调式：我国古代将1（do）、2（re）、3(mi)、5(sol)、6(la)叫做“宫、商、角(jue)、徴(zhi)、 羽。”分别以这五个音为主音组成的五种调式。（详见P55） 五、教师总结： 太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明。藏族和汉族同有一个母亲，那就是中国。五十六个民族五十 六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。最后，学生在歌曲《爱我中华》的歌声中走开教室。 课 后 记