四小一年级语文上册 第二单元 汉语拼音4 d t n l作业设计 新人教版一年级.docVIP

4.d　t　n　l 一、描一描，写一写。 ? 二、我是连线小行家。 b　　　?????ì　　　　??马 w???????????ǎ??????????我 d???????????à??????????地 m???????????ǒ??????????爸 三、我会拼,我会填。 dì―→d--（　　　） dǔ―→d—-(　　　） nǚ―→（　　　）—-ǚ tā―→（　　　)-—ā là―→(　　　)——(　　　) ná―→(　　　)——（　　　） 四、把图片和相应的音节连起来。 ??????????????? ? ? lù　????? ?dǎ　??? ?lǘ　????? lí　???? tǎ　?? ?tù ? 五、把音节中的声母写在括号里。 mu(　　）　??????????　po(　　)　??????????　te(　　） dɑ（　　）????????????? ni（　　)????????????? lu(　　) 参考答案 二、 三、ì?? ǔ?? n?? t?? l?? à?? n?? á 五、m　p　t　d　n　l 第二课时 1．学唱《上学歌》，朗读歌词。 2．借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解语文课的学习，养成良好的读书写字的习惯。 一、激趣导入，学唱歌曲《上学歌》。 1．导入：小朋友们，你们能说说你第一天上学的心情是怎样的吗？ (学生讨论：高兴的、很开心的、又有点紧张。) 2．今天老师给小朋友们听一首歌曲，听完后告诉老师，你们听到了什么？ 点名说： 生：这首歌讲了小朋友高高兴兴去上学的事情。 师：小朋友上学碰到了谁？小鸟怎么说的？ 生：小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？” 3．教师总结：我们小朋友要每天开开心心地上学，要做一个爱学习、爱劳动的好孩子。 4．学生齐声朗读歌词。 5．教师播放录音，学生跟唱《上学歌》。 二、认识语文，激发学习语文的兴趣，练习正确的读书、写字的姿势。 1．实物投影出示：“语文书”图。 2．教师引入：在以后的学习中，语文书会成为我们的好朋友。 (1)出示一些生字，问：这些字你们认识吗？谁愿意把这些字读给大家听？ (2)点名读。 (3)说一说你是怎么认识这些字的？ (4)可以找出会读这些字的同学进入学习小组教给大家学习，让那些认识一些汉字的孩子有充分展示自己的机会，激发他们多认汉字的愿望。同时告诉不认识这些汉字的同学，学习汉字并不难，很快大家都会认识这些字，通过语文学习大家都能看书、写字。让所有的孩子都觉得学习语文很有意义，上语文课很有趣。 (5)课堂小结：表扬表现好的同学。 3．出示“读书姿势”插图。 (1)怎样的读书姿势才是正确的呢？请大家看着图，说一说。 (教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。) (2)练一练。教师巡视指导纠正。 (3)比一比。看谁的姿势最正确。 4．出示“写字姿势”插图。 (1)许多小朋友已经会写字了，真了不起！你是怎样握笔的呢？ (2)检查，表扬姿势正确的同学。 (3)看图，指导正确的握笔姿势。 写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30－35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸，笔杆往斜后方倾斜。 (4)反复训练。让做得好的学生示范；同桌之间展开竞赛；小组之间比赛。 三、课堂拓展。 让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中学到的都展示出来。 (1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌…… (2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在幼儿园和生活中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的距离。 (3)推选故事大王或背诗小能手等。 语文园地二 教学目标: 1。知识目标：认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用。 2。能力目标：积累词句并运用;积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。 3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 教学重点：识字，积累词句并运用。 教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 教学课时：2课时。 第一课时 教学目标 1．认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用。 2．激发学生主动识字、写字的兴趣； 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、趣味识字。 1、学生自由读字词。(教师正音） 2、从这些字词里你们有什么发现？（都和量词有关） 3、你还能说一些这种形式的词语吗?（一个人、一座山……） 4、集体齐读字词。 二、字词句运用. 1、找一找,连一连。 (1）背诵字母表。 （2)学生独立完成：给大写字母找到对应的小写字母，并连一连。 （3）学生展示. （4)按照顺序读一读。 2、读一读，想一想。 （1)学生自由读左边生字。学生领读。 （2)同学们读完有什么发现吗?(明、星、早、阳是给日