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高中信息技术说课稿仅供参考 高中信息技术说课稿 有关中学信息技术说课稿4篇 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常须要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。说课稿要怎么写呢下面是我为大家整理的中学信息技术说课稿4篇，希望能够帮助到大家。 中学信息技术说课稿 篇1 一、说本节课在本章内容中的地位及本节课的教学目标、教学重点、教学难点： 《建立按钮交互》是高一信息科技学科第四章（多媒体作品制作）第七节的内容。本节课我想从二期课改“以学生发展为本”的理念动身，尝试引入启发式和任务驱动的学习方式，通过“启发思索、演示示例→引入课题→共同____→任务驱动→启发思索总结→深化学习”这样一个活动过程使学生驾驭按钮交互的建立及反馈分支流向的的设置、学会构思和设计交互结构，同时培育学生发觉问题、____问题、解决问题的实力，激发学生的想象力和创建力，提高学生的学习爱好和学习主动性，培育学生互帮互助的协作意识。在此之前，学生所设计的Auth。rware程序都是一种依次执行的程序，学生感受到程序在执行过程中人不能参加程序的运行，自由选择其中的某一部分内容。这节课就让学生学习为作品建立一个友好、合理的人机对话界面，通过按钮实现交互。Auth。rware为用户供应了许多种交互方式，按钮交互是其中最常用的一种。因此，学习这一节内容，对于让学生驾驭如何设计和建立交互结构以及轻松地学好后面几节交互内容都具有重要的作用。所以，这节课的教学重点就是按钮交互的建立及反馈分支流向的设置和引导学生构思和设计交互结构。由于一下从前面的依次结构过渡到这节课的交互结构，绝大部分学生会不知如何下手、从哪几个方面去考虑，因此引导学生构思和设计交互结构是本节课的教学难点。 二、说教学方法： 这节课的教学方法我准备主要以问题启发和任务驱动为主，因为对于这节课问题启发更简单使学生通过回顾前面所学学问，感到现有学问还不能满意自己的须要，从而比较轻松地引出本节课的课题；任务驱动的教学方式能够让学生在某一个任务情景当中较轻松地接受和消化本节课的教学内容。在整个教学过程中还须要附带视察比较、讲练结合、学生自主探究的教学方法，从而让学生多动手、多思索、多实践，使学生了解、驾驭信息科技的基本学问和技能。由于信息科技学科学问的更新远高于其他课程，所以在教学过程中还要留意培育学生的学习方法，本节课主要通过视察示例和____示例来培育学生发觉问题、____问题的一般方法，以及遇到问题多用“帮助菜单”的学习习惯，提高学生的学习爱好，变“要我学”为“我要学”。 三、说教学手段及教学过程： 这节课我选择在多媒体____教室进行，须要多媒体教学软件和老师自制的课件，便于师生互动、使教学过程更加形象直观。整个教学过程从二期课改“以学生发展为本”的理念动身，遵循“以学生为主体”的教学原则，老师以学生学习伙伴的角色在与学生共同活动、完成学习任务的过程中实现学问传授和方法指导。结合本节课的教学内容，我把整个教学过程分为以下五个环节：复习提问、引入新课、探究新学问、深化学习和课堂总结。 ①．在“复习提问”这个环节中，我期望通过如下两个问题来达到复习 巩固、启发思索、激发学生的学习爱好和求知欲、为自然引入新课作铺垫的教学效果。第一个问题是“我们前几节课所设计的Auth。rware程序在运行过程中我们能不能随意选择其中某一部分自己想要看的内容”其次个问题是“前面我们所设计的Auth。rware程序在运行过程中对于它的程序结构你有何体会或感受”这两个问题是按部就班的，次序不能颠倒。 ②．在提出上述问题，引出话题之后，再让学生视察两个内容相同结构 不同（课件1是依次结构，课件2是按钮交互结构）的课件，让学生视察哪个课件更好，好在哪里，从而使学生总结出本节课的学习内容和要达到的目标。培育学生发觉问题的实力，激发学生的学习爱好。 ③．接下来进入“探究新学问”这个环节，在这个环节中要充分体现学 生的主体地位。我准备通过“共同____→（任务驱动）学生尝试制作→演示学生作品进行点评→启发学生思索总结”这样一个活动过程来突破本节课的重点和难点，培育学生____问题和解决问题的实力，培育学生的创新精神和实践实力，培育学生互帮互助的协作意识，进一步激发学生的学习爱好。其中，共同____是启发学生一起来____课件2的程序结构，使学生初步了解按钮交互的结构流程；接下来以任务驱动的方式，让学生制作一个流行歌曲点歌台，使学生在完成一个他们比较感爱好的任务的过程中自主地学习如何建立按钮交互，在学生尝试制作过程中对于个别问题老师实行单独指导的方式，对于共性问题老师选择1一2名学生的作品进行演示点评，启发学生共同解决，让学生感受到胜利的欢乐，老师只对全部学生都无法解决的问题作适当的讲解和演示，从而突破本节课的重点。然后在学生自己动手尝试制作的基