二小四年级语文上册第七单元21古诗三首夏日绝句教学反思新人教版.docVIP

《夏日绝句》教学反思 本次赛课我执教古诗《夏日绝句》，课后，我感觉收获比较大,这里反思一下。 　　一、反思课堂教学的处理 把挑战与合作引入课堂，增添课堂活力 　　孩子们四年级了，有一部分学生因为生理、心理等因素不爱举手了。根据此现象,本课教学时，我精心把两个问题设计成了“请接题”挑战形式:一次是“人杰“鬼雄”的教学；一次是“不肯过江东的教学.每次挑战，孩子们都表现出昂扬的斗志。这种挑战的方式，直接带动了学生学习的主动性，同时也为准备充分的同学提供了展示的舞台。 　　合作学习本课教学放在了区别“不肯”与“不愿”“不能”“不想”，体会用词的准确性，放在了联系《题乌江亭》体会杜牧眼中的项羽.这两处对于学生都有一定的难处，合作学习很好地发挥了学生的积极性与主动性。正因如此，如第一次合作学习后学生的表现:换作“不能”好像江东的父老乡亲不谅解项羽不让他回去，这是被迫的。而项羽是自己觉得无颜见乡亲不愿回去，感觉上不同，所以不能换。学生说得非常好。而且小组讨论时我凑近听了学生的交流，发现他们发表着自己独特的见解，并不拘泥于形式，非常的实在。 　　二、反思课堂语文学习的“大语文观” 　　根据这首诗的学习的特点，提出让学生课前了解作者李清照的生平、学生查阅有关项羽的生平及与其相关的作品或成语等，进行交流学习活动. 　　长课文要短上，短课文要长上。这首诗只有短短的20个字,如何再现项羽的英雄形象和