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英语课堂中“以景导学以趣诱学”的运用 英语课堂中“以景导学、以趣诱学”的运用 摘要：目前，随着国家经济实力的增强以及频繁的国际事务参与，英语作为一门国际性的语言变得越来越重要。对于小学生而言，他们正处于学习英语的基础阶段，因此老师很有必要培养学生对于英语学习的热情与信心，奠定一个良好的英语基础。本文主要是从小学英语老师的视角出发，围绕当前在小学英语的教学中如何激发学生学习英语的兴趣进行研究，试图提出“以景导学、以趣诱学”的方法分析来提高教学质量。 关键词：以景导学;以趣诱学;小学英语;教学质量 一、引言 对于英语的自学热潮，从中国推行改革开放、参予至国际贸易和国家相处中已经开始，如今全国上下都对英语自学非常重视。国家教育部门在新课程改为中也明确提出必须将英语自学列入小学义务教育阶段中回去，把英语做为一门必修课程的主要课程。小学英语的教学就是非常关键的，影响着学生的整个英语自学过程中，因此，如何才能上不好小学英语的课程就沦为老师重点研究的教学内容。 二、当前小学英语教学中存在的相关问题 在小学英语的教学中存有着许多问题，这些问题都严重影响着学生对英语的自学兴趣和热情，也影响着小学英语的教学质量。 首先，在小学英语的教学中，多数老师仍旧是采取老师为主导的教学模式。老师在英语课堂教学中控制着整个的教学进度和教学方式，学生坐在座位上被动地进行内容的吸收。这样的英语教学模式会严重损坏学生对于英语的学习热情，阻碍学生的个性化发展，也会使得学生的英语能力得不到培养。 其次，在小学英语教学中，学生与老师的沟通交流机会不多，没能用英语和老师交流提问。由于小学班级的人数众多，老师在英语教学的过程中很难面面俱到，也就使部分学生无法参予至课堂教学中来，也就失去了对于英语的自学兴趣。 最后，对于一门新的语言学习，学生一开始很有兴趣也愿意积极学习，但是老师讲授知识的方式缺乏新颖性，没能够积极调动学生学习英语知识，就会使得学生不喜欢英语。 三、积极开展“以景导学、以趣诱学”必要性 在小学英语教学中开展“以景导学、以趣诱学”的教学模式是非常有必要的，它能够很好地解决小学英语教学中学生兴趣低下的问题和提高小学英语的教学水平和质量。 首先，积极开展“以景导学、以趣诱学”的教学模式就是合乎小学生的心理特点的。小学生年纪较小、开朗开朗，对于一些直观的图像可以立刻忘记，但他们能分散注意力的时间较短。因此，在展开小学英语教学的时候使用情景化后的模式去展开教学可以充份迎合小学生的注意力。 其次，开展“以景导学、以趣诱学”的教学模式是适合小学生的英语学习情况的。学习英语的目的，就是为了让学生可以正常地用英语进行交流沟通，而目前许多小学英语的教学都没有能够实现让学生多用英语进行交流的目标。老师开展情景化的教学模式就可以尽可能为学生创设相对真实的语言环境，让学生多用英语进行交流。 最后，积极开展“以景导学、以趣诱学”的教学模式就是合乎小学生的心智规律的。语言科学知识的自学必须就是在语言交流实践中以获取的，使用抽象化的情景教学，充份培育学生的自学兴趣，就可以协助学生较好地自学一门语言。 四、“以景导学、以趣诱学”的课堂运用 在小学英语教学中积极开展“以景导学、以趣诱学”的教学模式，老师可以根据教学内容实行有关的教学方法，使小学生在相对情景化后的教学氛围中自学英语，培育他们对于英语科学知识的自学兴趣和热情。 首先，老师在小学英语课堂教学中可以采用情景化的方式进行教学，让学生主动参与到课堂学习中来，积极主动地进行学习，这样才能收获到最大的效果。根据小学生的阶段特点，他们每个人都充满着好奇心和表现欲，都希望有一个平台来展示自己。因此，老师在进行教学的时候可以充分利用这一特点，开展情景化的英语教学。例如，在学习《动物园》（thezoo），认识动物单词的时候，老师可以提供学生这样一个表演的机会，让几位学生来扮演动物园中的长颈鹿、大象、猴子和熊猫等。然后再请一些同学用英语来描述同学扮演动物的特征，并进行整体概括。这样的情景化教学模式可以让小学生的口语能力在课堂中得到锻炼，使得学生对英语學习也更加充满兴趣和信心。 其次，老师在展开英语教学的时候可以营造一个较为轻松愉快的自学氛围，使学生可以处在较为收紧的状态去自学英语，对英语更加充满著兴趣。兴趣就是学生最出色的老师，存有了自学的兴趣，学生就可以不懈努力的展开科学知识的自学。老师在营造英语自学氛围的时候可以通过多媒体技术，使学生对英语自学环境更为熟识。比如，在自学有关《购物》（shopping）的时候，老师就可以通过多媒体课件展现一个真实的外国购物环境，通过视频播出的形式，使学生亲身体会如何用英语