一年级语文大小多少学情分析方案.docxVIP

《大小多少》学情分析方案 基本信息 学校姓名学科 语文 能力维度 学情分析 所属环境 多媒体教学环境 微能力点 A1技术支持的学情分析 教学环境 多媒体教学环境 教学主题 《大小多少》第2课时 教学对象 一年级学生 教学目标 .复习生字“苹、果、杏、桃”4个生字，会写“果、鸟”2个字。 .正确朗读课文第3、4小节并尝试背诵全文，编写儿歌。 .理解并正确使用一些量词。 教学重点 复习生字“苹、果、杏、桃” 4个生字，会写“果、鸟” 2个字。 学习难点 理解并正确使用一些量词。 分析工具 希沃白板的问卷调查 分析方法 利用问卷星调查收集学生在教学活动前知晓的数据，并以可视化的 形式呈现数据统计结果，有利于教师了解学生和未知，并在此基础 上实施相应的后续教学活动。 一、学情分析： 教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教 学上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接 着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引 导学生仔细观察画面，看图说话，培养、开展学生的语言能力。 二、教材分析： 这首儿歌由4小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或 “多少”的角度进行简单比拟，第二行通过具体事物，感受“大 小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。 三、效果分析 学情分析实践方案本节课我采用多媒体教学，以讨论，讲练结合等方式落实知识 点;在处理教与学的关系上，我充分发挥和尊重学生的主体性，教 师调控好课堂教学的节奏，及时对学生在探究过程中出现的误区和 不完善的观点进行点拨。但课堂上也存在着一些缺乏。如：由于教 学资源和条件的影响没有到达充分培养学生合作学习的意识，I充 分调动所有学生的积极性，致使课堂气氛在有些环节过于沉闷。课 本所提供的资料毕竟是有限的，在教学中引导学生体会总理的工作 多么劳苦，生活是多么简朴时，课堂上我穿插进了大量补充资料， 让学生谈感受，丰富学生的认知，帮助学生更好地理解课文内容， 收到了事半功倍的效果。尤其是补充的总理生命的最后一段日子， 更是让学生的心灵受到强烈触动，情感勃发，让深情并茂的朗读余 音绕梁，久久回荡。 学情分析实践方案 四、课后反思 当然，在教学这课时也存在许多缺乏之处，如给学生读的时间还不够充 分，学生自学交流还不够深入，作为略读课文，教师课堂角色的把握略显不 足。 等级 M优秀口合格