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《水沸腾了》说课稿 尊敬的各位考官，各位评委： 大家好！我的说课内容是教育科学出版社三年级上册科 学《水沸腾了》一课。本节课我将从教材分析、学情、教学 目标、教学重、难点、教法与学法、教学准备、教学过程、 板书设计、课后反思第几个方面来阐述。理论依据将贯穿于 以上流程中。 一、教材分析 本节课学生主要做好探究水的沸腾实验，观察水的沸腾 过程，能从探究实验中获得并记录水沸腾的相关现象与证据, 与已有的认知形成冲撞、整合，获得深刻的身心体验。 聚焦板块：通过观察图片现象，结合提示的问题，明确 这节课需要在加热的前提下观察杯子里水会出现什么现象。 探索板块：共分为2个局部。 第一局部是预测，即说一说或画一画对这个问题的看法， 暴露学生已有的认知。 第二局部是在已有认知的基础上，通过给烧杯里的水加 热，观察水在加热过程中出现的现象、记录加热温度数据， 教材中的提示要点给予了详细的参考。由于该过程涉及到实 验器材的组装和酒精灯的使用，教师需要提供必要的演示， 并注意提醒学生注意安全，谨防烫伤。 研讨板块：组织整理实验记录，进行讨论分析，利用提 示性问题，让学生对水沸腾过程的变化有全面的认识，并能 够有序、有条理的汇报；明确水的沸点在正常压强下是100℃, 在沸腾过程中一直保持1001。知道水变成水蒸气后，体积 会大大增加。亲历探究活动，进一步培养学生科学的观察的 方法和良好的观察习惯。 二、学情分析 学生在生活中常见水沸腾现象，但不会太在意，只有较 为模糊的感性印象，例如温度的上升，水沸腾时能够看见气 泡以及听到声音等，缺乏对沸腾过程具体的认知。酒精灯等 试验器材第一次接触，用温度计测量水温的方法也是第一次 具体涉及。在探究活动中，要学会合理分工，小组合作完成 观察实验，并且十分注意实验安全的意识已经初步具有。 三、教学目标科学概念目标 沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象， 沸腾过程中水的温度不再发生变化。 科学探究目标 .探究活动中，通过猜想、观察、实验、研讨等发现事 实，开展思维。利用文字、图表、图画等方式描述观察、实 验结果，并对结果进行分析。 .探究活动中，开展观察能力、归纳能力和表达能力。 科学态度目标 形成尊重事实、重视证据的科学态度。 科学、技术、社会与环境目标 认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水，珍爱生命的情感、态度与价值观。 Ui、教学重点、难点: Ui 、教学重点、难点: 重点：水加热过程的变化。 难点：实验器材的组装和使用。 五、教学过程一、聚焦：揭示课题（预设2分钟） ［材料准备：教学课件］ .课件出示图片 提问：你烧过水吗？ 提问：如果我们不停地给水加热，会出现什么现象？ .揭示课题：水沸腾了（板书）二、探索：给水杯里的水加热（预设20分钟） （一）预测活动 （如果我们不停地给水加热，会出现什么现象？）说一说 或画一画对这个问题的看法。记录在书本的记录框里。 （预设：（1）说：水里看见气泡，水面上看见白色的气体等；（2）用画图的形式。） （二）给烧杯里的水加热 ［材料准备］ 教师准备：漏斗、塑料袋、教学课件 学生准备：学生活动手册；小组准备：三角架、石棉网、 烧杯、酒精灯、温度计、硬纸盖、水。 .给水加热的实验，我们的需要安装什么样的装置 呢？ .ppt展示实验装置，认识实验器材名称及作用。 .结合微课或其他视频了解酒精灯的使用。 酒精灯使用参考视频（可用其他微课、网络视频） .结合ppt,学生了解测量水温的方法。（教师补充 介绍。）.实验安全提示。 .分组组装实验装置，开展实验，在活动手册上记录 实验现象和数据。（屏幕出示电子计时器或分组提供计 时器。）三、研讨：实验发现（预设18分钟） .提问水在加热的过程中发生了哪些变化？ 水在加热的过程中温度不断上升，沸腾后温度不再上升。 水在加热的过程中，我们看见杯底有气泡产生，气泡上升并 且不断变大，到水面时气泡破了，水面看见热气产生。 .提问：水在到达什么温度时沸腾? 正常压强下是io（rc。（同时让学生明确温度计的io（rc 就是以水沸腾时的温度为基础规定的。） 提问：水在沸腾过程中我们看见了什么现象？ 水在沸腾过程中我们看见温度保持不变。 .演示实验:水变成水蒸气的体积变化 小结：水变成水蒸气后体积会变大。 六、教学反思 通过前期学习，学生对水的特点已经认识的比拟详细， 本课的学习那么是通过实际操作、认真观察、细致记录，引导 学生关注水沸腾过程中发生的变化并能描述出来。 本课对于三年级的学生来说具有一定的挑战性，在一二 年级的学习中主要是观察为主，这一课那么是操作、观察、记 录同时开展。同时本课的教学重点除了对水沸腾的现象观察, 还有温度计和酒精灯的使用，所以本课分为两个课时教学。 第一节课主要是实验器材的认识、组装和使用方法。温 度计对