链式美术课程———-四年级-《银饰之美》教学设计公开课.docxVIP

小学组-四年级-《银饰之美》 金增强 一：主题阐述 银饰作为一种人类文化现象在我国历史上曾被许多民族青睐，成为多元文化交流的载体之一。每个民族对银饰品的审美角度都各不相同，例如苗族银饰就以大、重、多为美，但银饰品的一大特征就是工艺精细，体现佩戴者的身份地位，蕴含着富贵健康、驱病辟邪等文化内涵。当然，其最大的价值还是体现在人们对美的追求。本堂课是凭借锡纸等能体现银饰品特征的材料，和学生们一起动手仿制银饰品，去感受亲自动手制作一件拥有着历史印记的银饰的乐趣。 二：核心问题 如何通过“银饰品”的创作来激发学生的想象力与实践创新能力，体会动手制作的乐趣，进而去理解人们佩戴饰品的价值含义。 三：基本问题 如何向学生解释人们为什么要佩戴饰品。 如何用锡纸去向学生展示“银饰品”的制作方法和过程。 如何引导学生采用不同的材料去实践创新，制作属于自己的“银饰品”。 四：教学方法： 1.运用问答形式让学生建立起基本的银饰观念。 2.运用视频分步展示银簪花的制作方法，如搓揉、叠、刻等。 3.展示学生作品，激励学生尝试制作不同材料的“银饰作品”。 五：教学过程. （一）初步探究，设问导入 由银花簪的设问环节快速导入到锡纸制作环节。 1. “同学们有见过银子吗？就像是影视作品中的那种。” “那同学们知道银做的首饰吗？觉得它们都有哪些特征呢？” 从银这个金属的特点引导学生进入银饰品的情景中来：“月光一般闪烁着温和的光”、“精美富贵”，“坚硬却又柔软”、“玲珑小巧”。 2. 讲解银花簪的特征有哪些：“浑然一体的银色”、“分为簪花、簪身等几部分”。 （二）欣赏探究，实践演示 采用手工饰品录制的方式，向学生们展示锡纸是如何根据银花簪的特征来分步制作的，重点强调制作的方式。过程中可以邀请学生参与。 分五个环节制作： 展示制作材料； 制作簪身； 制作簪花； 制作吊穗； 拼接 （三）渐入佳境，生发创新 向学生们展示其他学生制作的“银饰品”。 结束时邀请学生们以小组的形式参考苗族银饰创作一个系列“银饰品”，主题可以是现代性的，如爱心、星星，或者是动画里的要素，突破原本的银饰样式。 （四）课堂总结，引发思考 这些“银簪花”虽说并不是用真正的银制作的，但它们都是由制作者花费了大量精力，将各自的情感、审美观念还有民族文化等要素融入其中的，只要有了这些要素，饰品就不只是一块金属、一根木头，又或者是一片锡纸。正如玉佩那般，其蕴含的文化价值和审美价值大过其本身的物质价值，人们也才愿意去佩戴它。请学生们将制作好的作品赠送给你最爱的人。