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以语文课为题写作文 1.切割话题。 写作时将“大话题”进行切割，使之变成若干“小话题”，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的、最得心应手的一个去写。比如“尊重”可以切割为以下小话题：尊重自己，尊重他人，才会有尊严；神圣的尊严在捍卫正义的斗争中得到升华；科学的尊严不容侵犯；尊严不仅是个人价值的象征，更是民族、国家的立身之本；产生尊严的是理性——对正义的执著，而不是冲动——对虚荣的追求，等等。 这样，就并使增大后的题目更贴近生活，更切合学生，从而并使话题作文的内容既不变得含糊又更添之厚实。2.管制定向。 话题的限制越少，留给考生思维的空间就越大；话题的字越少，词语的外延也就越大。写作时，必须加以限制，宽题窄作，切口过大，中心就不集中。 管制的方法很多，可以在前面提修饰语，可以在后面提中心词，也可以前后都提，甚至在中间提。例如“父辈”话题可以限量为艰苦的父辈、父辈的惋惜、父辈的光辉、父辈——执著的一代、看待父辈即为看待传统，等等。 再如“面对缺陷”这一话题，可以在中间加以限制：面对生理的缺陷、面对个性的缺陷、面对文化品位的缺陷、面对艺术品的缺陷、面对劳动产品的缺陷、面对人类自身的缺陷，等等。这样一限制，文章的范围就缩小了，内容也基本确定了，立意就不会有偏离题意的危险。 3.以问领写下。直面笼统的话题，可以以问领写下，多问几个为什么，以此关上思路，增大文学创作范围。 如以“压力”为话题写作时，就可以进行如下的思考：什么可以构成压力？有没有压力？压力来自何方？压力带来什么？怎样对待压力？然后自己回答这些问题，再从这些回答中选择一二方面来写文章。此外，还必须善于扩大。 ①在日常的凡人小事、常用情景中，瞄准关键性的主题，把题材放进宽广的社会背景和时代高度，并使文章斑斓时代脉搏，传达时代信息，整体表现时代精神。②把具体内容事物的某些特征同某种哲理、精神品质联系出来，展开由此及彼的M18x，筹钱文题中具体内容的人、事、景、物去抒发人类广泛的感情和抽象化的道理。 4.理解话题概念。准确理解话题的概念是做到切合题意的基础。 比如说写下《心灵的挑选》，“挑选”就是核心所在。如果学生不深入细致审题，仅仅就协作、互惠互利、双赢等作充分发挥，那就很可能将译成一篇“给材料作文”，偏移题目的建议。 当然，“心灵”也是一个重要的限制，它规定了这种“选择”，必须是震动心灵、震撼灵魂的，必须是心灵承受一定压力的；这是一种思想经历升华的选择，是一种面对大是大非或者关涉良心、尊严、人格的选择，甚至有可能是面对生与死的选择，因此，这种选择常常是痛苦的，是经过激烈的思想冲突的，而最后证明是一种合理的选择。5.把握话题范围。 精确把握住话题牵涉的范围，有助于对话题的切割，有助于学生在话题的范围之内找出适宜自己文学创作的最佳切入点。例如以“人与自然”为话题写下一篇文章。 话题中的“和谐”大体上包括人与人之间的和谐及人与自然之间的和谐。人与人之间的和谐包括国家与国家之间的和谐，民族与民族之间的和谐，部门与部门之间的和谐，独立的个体之间的和谐等；人与自然的和谐包括人与自然界的和谐，人与自然界里的各种动物之间的和谐。 很似乎，“人与自然”就是一个小话题，文学创作时必须能够把握住“人与自然”的范围，就其中的一个方面的“人与自然”去写下。6.看清话题关系。 如果话题由几个概念构成，如“自信与他信”、“诚实与虚伪”、“人性人情与内心体味”、“树木森林气候”等等，要求考生在写作前要辨明几个概念之间的关系。如2002年全国高考题“心灵的选择”，审题时要注意：话题中的“选择”，是指在两种或多种可能中，经过思索、掂量，作出的自觉（或由不自觉到自觉）的取舍（放弃也是一种选择）。 这种在双向或多向中展开的挑选，可以就是锋利的矛盾或矛盾，例如生与死、真与假、仁义与恶、美与帅、得与失等等；也可以并不整体表现为锋利的矛盾或矛盾，例如情与理、恰当与恰当、仁义与仁义等等。但挑选的结果必须或合情，或合理，或合法，或合度。 “心灵”包括思想和情感两个方面。因此“心灵的选择”必须区别于一般的选择：选择的内容、选择的过程必须有着思想或情感的矛盾、斗争或触动。 再例如2021年全国高考题“感情长幼和对事物的心智”就是一种关系式话题。根据话题和该词解说员可以辨认出这种繁杂的关系之中涵盖了四种关系：一就是感情性质，即为亲近与疏离；二就是心智性质，即为恰当深刻与错误直白；三就是看待方式，即为重新认识事物与处置问题；四就是情知方向，即由情至不相由叹道情。 “虚题”要“实”写。对于“虚题”，写作时要首先考虑话题或命题中包含什么思想、什么感情、什么理念，再从这些思想、感情、理念