二年级上册道德与法治12《我们小点儿声》评课稿二篇.docVIP

12《我们小点儿声》评课稿 篇一 《我们小点儿声》是二年级上册道德与法治关于公共生活的课题，是一节关于规则教育的课，由40位学生和一个中年女教师共同完成。本课教学任务设计明确，学生主体地位突出，学生参与度高，目标达成度好，是一节较成功的优秀课例。 一、在沟通学生生活的情境中，引领儿童丰富情感认知。 课标指出，儿童生活是道德养成的基础，德育离不开生活。已故道德与法治总主编鲁洁先生说：道德的高度只能是生活的高度。本课教师很注重对儿童生活的联系，把它们典型化为教学情境，方法多种多样。比如利用录像展示教室安静学习的场景和课间学生玩乐的热闹场景，这样就把学生在校日常的两个瞬间，概括为两个教学情境。通过对它们的辨别，引导学生说出更喜欢哪个场景，从而导出两个不同场景的不同意义。联系学生生活实际进行课程的意义建构，旨在强调学生生活对道德情感认知的作用，只有扎根于学生生活的课堂，才有可能完成课程的目标，实现课程意义。再比如，课堂上请学生示范轻手轻脚关门和搬椅子的动作，这既是生活再现，也是直接的情境创设，这样有助于儿童理解、模仿、学习，是直观形像的，也是可操作的。在课的末尾，还播放了大自然美妙的音乐，让学生体会到只有我们小点儿声，才能听到和谐的声音，感受到大自然的美妙。这种借助想像和课堂实践的情境代入，直接刺激儿童的听觉，展开情境想像，对于丰富学生的道德情感认知，是大有好处的。正因为有间