新版初中语文《诗词曲五首》后三首优秀课课件（推荐）.pptxVIP

23诗词曲五首第二课时　　　　　　　　;新课导入;新课导入;学习目标;【辛弃疾】字幼安，号稼轩?。南宋豪放派词人、将领，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 辛弃疾曾任江西安抚使、福建安抚使等职，虽命运多舛、备受排挤、壮志难酬。但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇，把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，寄寓于词作之中?。其词艺术风格多样，以豪放为主。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。; 辛弃疾身处南宋偏安的时代。当朝主和，只思自保，不积极抗争，收复国土已渺无希望。辛是主战派，一生积极从事抗金事业，但无法施展抱负。京口，今江苏镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。宋开禧元年，当时作者在镇江知府任上，当他登临京口北固亭时，触景生情，不胜感慨系之，便写下了这首词。;朗读课文，读准字音节奏，读出感情。;再读课文，结合注释理解课文内容。; 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹、刘。生子当如孙仲谋。;;;;;;;;南乡子·登京口北固亭有怀;过零丁洋 　　　文天祥;作者介绍;写作背景 《过零丁洋》是文天祥在1279年经过零丁洋时所作的诗作。南宋末年，文天祥在潮州与元军作战被俘，途经零丁洋时，元军逼迫他写信招降坚守崖山的宋军，文天祥坚决拒绝，并写了这首诗作为回答。这首诗为作者誓死明志而作，是一首大义凛然的正气歌，饱含着作者的爱国主义激情。 ;读准字音 　干戈（　　） 　寥落（　　） 　飘絮（　　） 　惶恐（　　　）　 ;重点词义 遭逢：指遇到朝廷选拔。 干戈寥落：寥落意为冷清，稀稀落落，指兵力单薄。 四周星： 四周年。 风飘絮：形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。 雨打萍：比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。 惶恐：惶惑和恐惧，引申也有惭愧的意思。 零丁：孤苦无依的样子。丹心：红心，忠心。 汗青：史册。 ;诗词大意 回想我早年由科举入仕历尽苦辛， 如今起兵抗元战火频繁四年未尽。 国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮， 个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。 惶恐滩的惨败让我至今胆战心惊， 零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。 人生自古以来有谁能够长生不死， 我要留一片爱国的丹心映照汗青。 ;感知内容 1.这首七律诗首联写了个人和国家哪两件大事？ 2.颔联的上下句有何联系？运用了什么修辞方法？抒发了怎样的情感？ 3.颈联的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义？ 4.尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？ ;1.这首七律诗首联写了个人和国家哪两件大事？ 首联写了个人和国家的两件大事：一是在他21岁时因科举步入仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元已度过四年。 2.颔联的上下句有何联系？运用了什么修辞方法？抒发了怎样的情感？ “山河破碎风飘絮”写国家山河分裂，局势危急；“身世浮沉雨打萍”写个人命运如风吹雨打的浮萍，无所依托。这两句连用，暗示国家命运和个人命运紧密相连。这两句以比喻的方式写国势和身世，生动形象地抒发了国破家亡的悲哀。 ;3.颈联的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义？ “惶恐”“零丁”有双层含义，一指地名，二写出了形势的险恶和境况的危苦。“惶恐滩头说惶恐”，追忆过去，表示自己当时对艰难时局的忧惧不安；“零丁洋里叹零丁”慨叹眼前，说自己不幸战败，只身被俘，飘浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。 ;4.尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？ “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”古往今来，人难免一死，为拯救祖国而死，舍身取义，一片丹心将垂于史册，映照千古。这两句诗激昂慷慨，表明了诗人誓死报国、视死如归、大义凛然的血性精神。; 蔺相如宁为玉碎，不为瓦全； 苏武执汉节牧羊十九年； 民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上； 朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮； 刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。 ;拓展延伸 粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。 　　　　　　—— 明·于谦《石灰吟》 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 　　　　　　——清·谭嗣同《狱中题壁》 生当作人杰,死亦为鬼雄。 　　　　　　——宋·李清照《乌江》 ;过零丁洋 文天祥 首联：出仕做官 勤王抗元 颔联：国家局势 个人命运 颈联：形势险恶 境况危苦 尾联：直抒胸臆 以死明志;新课导入;; ;学习目标;张养浩（1270--1329） 元散曲家。字希孟，号云庄，济南（今属山东）人。曾 任监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。辞职归隐，屡召不赴。天历二年关中