新版初中语文《小石潭记》优秀课课件（推荐） 2.pptxVIP

作者: 柳宗元;记： 从实用文章的体裁转变为文学作品的体裁，始于唐，成于宋，与“古文运动”密切相关。 主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情、托物言志。它可以记人和记事，可以记山川名胜，可以记器物建筑,故又称“杂记”。; 唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东(今山西永济)，世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。  ; 柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的“永州八记”。这些作品画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。 本文是“永州八记”的第四篇。保持了“永州八记”一贯的行文风格，观察入微，描摹细致。肖其貌，传其神。是一篇情景交融的佳作。; 第一课时目标 理解大意，熟读成诵。;自主感知一 ：初读课文，读顺全文;《小石潭记》柳宗元;自主感知二 ：疏通文意，积累文言词汇; 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣 珮环， 心乐之。 伐 竹 取 道， 下 见小潭， 水尤 清冽。全石以 为底， 近岸，卷 石底 以出，为坻， 为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙 络 摇 缀， 参差披拂。; 潭中鱼可百许头， 皆若空游无所依。 日光下 澈，影布石上， 佁然不动； 俶尔 远逝， 往来翕忽。似与游者相乐。 ; 潭西南而望，斗 折 蛇 行，明灭可见。 其岸势 犬牙差互， 不可知其 源。 ; 坐潭上，四面竹树环合， 寂 寥无人，凄 神 寒 骨， 悄怆幽 邃。 以其境过清，不可久居， 乃记之而 去。;1.从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。【译】从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，我心里为之高兴。 2.伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 【译】砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水格外清凉。 3.全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。【译】 潭以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。 4.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 【译】青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 ;5.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。 【译】潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 ;;11.同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。 【译】同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。 12.隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 【译】跟随着同去的有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 ; 第二课时目标 1.学习文章抓住景物特征写景的写作手法。 2.感受作者在贬谪期间孤独悲凉的情怀。;自主感知1——感知课文内容;自主感知2——把握写法特色;特点： 文中突出地表现了“小石潭”——全石为底、潭水清澈、游鱼活泼、源流曲折、环境凄清。 手法： 第一段描写小石潭的概貌，采用了移步换景手法 （调动人的感官、动静结合） 第二段写潭水和游鱼，采用动静结合和侧面烘托； 第三段写潭水来源及岸势，采用动静结合和比喻； 第四段写潭中氛围，情景交融，借景抒情 ;【明确】 第一段写发现小石潭的经过。 突出了小石潭处于人迹罕至的荒僻幽静之处。 用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。 ;【明确】 第二段，描写了