新版初中语文《驱遣我们的想象》优秀课课件（推荐） .pptxVIP

有人说“强大的美国来自于想象力和创造力。”诚然，想象力的重要性不言而喻，大到一个国家发展繁荣，小到一个人成长进步，都不能没有想象力的参与。事实上，就连阅读一篇文章，欣赏一种文艺作品，没有想象的参与，都无法尽情领略到它的美感。那么，如何才能在阅读作品的时候驱遣我们的想象呢？让著名的语文教育大师叶圣陶先生告诉你。;单元回顾一 单元主题：读书与鉴赏 选文内容：读书求知、艺术鉴赏(精神层面) 《谈读书》探讨读书目的、价值及应持的态度； 《不求甚解》阐发对阅读鉴赏方法的认识； 《无言之美》探讨“言不必尽意、讲求含蓄的艺术创作通则” 《山水画的意境》重在阐发“意境”在艺术创作中的重要价值。 ;单元回顾二 文体特点：文艺论文 属议论文范畴 文艺论文是论文的一个类别，主要就文学、艺术领域的一些基本问题，诸如文艺的起源、基本概念、基本理论、创作规律、鉴赏方法等，通过典型实例分析，进行理论探讨、提出个人创见。 ;16 驱遣我们的想象;文题解读： 驱遣：驱动、调遣、使用 鉴赏文学作品，使用我们的想象力;【叶圣陶】（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家。有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学。;1.自读课文，把握核心概念，梳理概念间的关系；理解文章的主要观点。 2.理清作者的论证思路及论证方法。 3. 领会作者鉴赏文学作品的思想方法，用于自己的鉴赏实践。;1.默读课文，注意字的读音、词的意思;字词积累;3．词语积累 ①驱遣：赶走驱逐出去。 ②契合：投合，意气相投。 ③怅然：因不如意而感到不痛快的样子。 ④鉴赏：对文物、艺术品的鉴定和欣赏。 ⑤歌谣：是人们随口唱出没有音乐伴奏的韵语。 ⑥拘泥：固执，不知变通。; 感知一篇 借助“阅读提示”，自主阅读这篇课文，在书中寻找勾画出各段中包含观点的关键句、词句，并完成以下任务。;1.这篇议论文探讨的内容是什么，作者举了哪两个实例？ 2.本文的核心概念（词）是什么?重要概念（词）有哪些？这些概念之间有着怎样的??系？请从文中找出这些句子（能表达作者观点的这些句子来）。 3.综合上述观点，结合文题总结作者在全文中所表达的中心观点。（中心论点） 4.作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么要大篇幅论述作者、读者与文字之间的联系？（阅读1-5段） ;关于鉴赏文学作品的方法。 实例一：鉴赏王维的诗句。 实例二：鉴赏高尔基的散文诗《海燕》。; ①想象。 ②.“文艺”“文字”“读者”.“作者”等。 ①文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。 ②作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。 ③就读者的方面说，他们要通过文字去接触作者的所见所感。 ④像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。 5.我们鉴赏文艺，最大的目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用。;3.综合上述观点，结合文题总结作者在全文中所表达的中心观点。 鉴赏文艺作品，必须驱遣我们的想象，通过文字去接触作者的所见所感，接受美感的经验，得到人生的受用。 ;4.作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么要大篇幅论述作者，读者与文字之间的联系？（1-5段的作用） 要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品的问题。以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。 （为后文做知识铺垫） ;精读几段; 概说论述过程： 作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先以字面解释的方式对诗句进行赏析，如“疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？”这样的赏析全然得不到诗句中所蕴藏的壮景与情感，换句话说，这是不驱遣想象力的结果；; 同时又论述在想象中睁开眼睛来看这十个文字所构成的画面，便能感受到诗中静寂的境界。作者通过举例论证与对比论证，得出了结论：“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。”;总结8-10段的论证思路。;总结方法（解题思路） 1.审清题干，弄清分析全文还是（某几段）的论证思路，并找到对应段落； 2.找到对应段落通读，勾画论证方法或引出结论的关键句，划分层次结构； 3.分析层次，从论证方法入手分析作者是如何运用论据的，并指出论证了什么观点。;答题技巧 “首先”“然后”“接着”“最后”表转承的词语+论证方法+论据概述+论点。 ; 借鉴课文所讲的鉴赏方法，任选诗词歌曲或散文片段，驱遣想象做一番鉴赏。请将你的鉴赏过程