新版初中语文《诗经二首》优秀课课件（推荐） .pptxVIP

本诗选自《诗经·秦风》。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想，是一首优美的怀人诗作。“蒹葭”是芦苇的意思。; ;，;诵读课文·感悟诗情;第一章：;;;第二章：;;;第三章：;;;;; 12. 诗中的艺术形象;;合作探究; 2. 比较《关雎》与《蒹葭》的异同。;写作特色;;;想放学后再打电话告诉你们。 　　老高说,有人捡到你的手机了,想诈骗一笔钱。 　　儿子哦了一声,没说几句就挂掉了。老高说:“看见了吧,这才是咱儿子。” 　　桂芬觉得奇怪,问老高:“你咋知道那不是咱们儿子?” 　　老高打开儿子的微信给桂芬看:“这几年儿子在上海读大学,你什么时候见过他主动问候我,并和我聊这么多话——每次,无论我说什么,;写了多少字,苦口婆心,语重心长,他都草草地简单回复几个字:‘嗯’‘哦’‘知道了’等等。我第一次见到这么热情的儿子,跟我聊了这么多,心里就嘀咕:这是我儿子吗?该不会是骗子吧?你看看,果然是骗子!” 　　桂芬叹息:“谁让你和儿子有代沟有隔阂啊!从小到大,你和儿子说过多少句话?” 　　老高沉默下来,有些伤感。 　　桂芬安慰他:“唉,现在的年轻人都这样,你别往心里去。”;　　老高很不高兴:“年轻人就是这样吗?” 　　“你发什么火,你不也是这样——你跟你父母一年到头聊过几句话?你关心过他们吗?你有多久没去看望他们了?有多久没和他们一起吃饭了?”桂芬瞪了老高一眼。老高的心突然痉挛了一下,像被子弹击中一样。 黄昏时,电闪雷鸣,大雨滂沱。老高的心里,像被雨水浇湿了似的,湿漉漉的。老高冒雨来到一栋旧楼,提着大包小包,上到五楼,昏暗的路灯下,老;高望着那扇熟悉而又陌生的门,百感交集,稍顷,轻轻地敲了一下,一下,又一下。 　　“谁呀?”屋里,一个苍老的声音传出来。 　　那是老高年近八旬的老父亲的声音。 　　“爸,是我……”老高靠在门框上,不由自主地,脸上泪水肆意流淌。 (选自《微型小说选刊》,有改动);(1)(★★☆)下列对小说的理解和分析,不正确的一项是(3分)(　　) A.本文从老高收到“儿子”不寻常的微信写起,再写老高识破骗局并在与妻子的对话中自??反省,最后写老高雨夜回家探望父母。 B.文中的老高是一个渴望得到儿子的关爱,但又和儿子存在代沟与隔阂的父亲形象。 C.文中桂芬说的“你发什么火……”这句话主要是针对老高对她发火而做出的反击回应,此时她觉得很委屈。;(2)(★★☆)小说开头部分老高看到“儿子”发来的一连串微信后,内心也产生一系列反应,请从文中找出描述老高反应的词语并填到下列横线上。(3分) ①　　????→②　　????→③　　????→冷静 (3)(★★☆)请简要赏析文中画线句子。(3分);(4)(★★★)小说结尾处写到老高“脸上泪水肆意流淌”,请说说老高流泪的原因。小说到这里戛然而止,请简要分析这样结尾的好处。(4分) 答:??? ?;答案　(1)C (2)①一怔　②茫然　③懵了 (3)环境描写。表面上写黄昏时候的电闪雷鸣和滂沱暴雨,实际上写老高深刻反思之后内心的凌乱与悔恨,为后文老高冒雨去看望父母做铺垫,推动了故事情节的发展。 (4)老高冒雨来看望父母,任泪水在脸上流淌,很明显是在妻子的启发下,认识到自己的错误,从而主动改正的表现,是“微信诈骗”事件的后续;影响,深化了文章主题。写到老高“脸上泪水肆意流淌”就戛然而止,给读者留下了广阔的想象空间,从而使文章产生了言有尽而意无穷的艺术效果。 (5)子女与父母之间沟通少,有隔阂,有代沟。作为孩子,应当多主动找父母沟通,听取父母的意见;孩子应多理解父母,多主动从情感上关心父母;孩子应常回家看看,多与父母团聚。;解析　(1)C项有误,桂芬说的话主要是针对老高与父母也很少交流的是事实,既是对老高“否定年轻人”的否定,又推动了情节发展。故选C。 (2)根据“老高蓦然一怔”“老高有些茫然”“老高懵了”,可以概括出“一怔、茫然、懵了”的反应。 (3)首先,明确这是环境描写,写出了黄昏时候的电闪雷鸣和滂沱暴雨;其次,这是老高在反思之后内心凌乱与悔恨的表现,这就为老高发现自己的问题,冒雨去看望父母做铺垫,从而推动了故事情节的发展。;(4)小说的结尾,老高冒雨来看望父母,任泪水在脸上流淌,这明显是“微信诈骗”事件的后续,是老高从中反思到了自己身为人子的不足,从而主动改过的表现。这样,就深化了小说主题。另外,在写到“脸上泪水肆意流淌”就戛然而止,这是艺术留白,给读者留下了广阔的