新课程下小学数学教学体会及新课标卷高考古诗文背诵64篇之情景式名句名篇默写试题汇编.docVIP

新课程下小学数学教学体会 新课程下小学数学教学体会 工作近三年之际，我对数学课程标准有了更深入的认识，同时对研究农村低段小学生数学能力的提高也有了更明确的方向。就新课标下小学数学课堂教学方面从自身素质的提高、课堂教学观念转变及在课前的准备，优化课堂教学手段与课后反思等方面谈谈自己的体会。 小学数学课堂教学在新课改的推动下，从内容到方法、从理念到形式、从教学手段到学生的学习方式、从教师的角色扮演到学生的学习主体变化、从教师与学生地位的平等到学生学习内容等方面都发生了一系列变化，那么怎样才能在立足新课改的基础上，使小学数学课堂教学发生质的飞跃呢？我通过几年的课堂教学实验，认为要使小学数学课堂教学发生质的飞跃，教师必须从以下几个方面入手。 一、在情境中理解 新课程强调运算概念的建立，需要时间充分和情境丰富的过程。 在情境中学数学是学生最感兴趣的，在生活中学数学是最有价值的。教学中教师如果能够巧妙地把教材内容与学生的生活实践结合起来，让学生在现实情境中理解数学知识，学生对数学就会充满好奇、充满兴趣，学生就能够感受到生活中处处有数学，数学中处处有生活。二、在活动过程中探求 《标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖记忆与模仿，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”数学是关于模式的科学，数与代数中有大量的规律、公式和算法。学生只有经过自己的探索，才能不仅“知其然”，而且“知其所以然”，才能真正获取知识，掌握计算的方法，提高学生的探索能力和计算能力三、在应用中发展 数学有着广泛的应用，这是数学的基本特征之一。数学学习中让学生体会数学与现实生活的紧密联系，从而感受到数学的价值，并初步学会用数学思考问题，用数学的方法理解和解释实际问题。这是学习数学的主要目的所在。 结合自己从教的教学经验，感觉比较深的是：现在的大部分中下层学生学习积极性很弱，上课、作业等都是应付态度，个别学生甚至懒得去应付。心中一直对此感到无力，但通过教师培训，我有了新的改进方向：提高学生学习数学的兴趣。现在的学生不能总给他们现实的升学压力，让他们以此为动力。我们可以以更多的方式引起学生的学习兴趣：如老师说的用操行鼓励加分等“骗”学生学习，用难度较低的课堂小测增加后进生的学习信心，课后多与学生交流，让学生由喜欢你而喜欢你的学科等等。我们的教学工作，一个很重要的部分就是让学生有兴趣学，教无定法，“无论是黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”，现在我的感悟是：无论用什么方法，能让学生学，能让学生动手，那就是好方法，我们现在要思考的是如何利用自己手上拥有的资源，引起学生学习数学的兴趣。 最大的感悟是自己的工作还不够细致。 培训的时候，老师给我们分析了学生做作业的心理：1.先做少；2.先做简单；3.先做感情好；4.先做严格要求；让我很惭愧，虽然自己多少能明白学生做作业的心理，却一直没有从这方面入手，彻底思考作业问题，这样的教学工作是无法细致有效的。对于一位教师，要对自己有所要求，我觉得在教学工作方面，我要不断改进的是将备课、上课、作业、学生辅导、复习考试等各个教学环节做得更细致，更深入了解学生，让实践与理论指导自己的教学工作。 二、努力提升自身素质，转变课堂教学观念是新课程小学数学课堂教学的基础 数学教师应尽可能使自己从教学理念到课堂教学的组织形式符合新课程改革需要，适合新课程发展的需要。为此，教师要自觉加强业务学习，拓展专业视野，深钻教材，挖掘教材中富有创新的着力点，找准小学数学课堂教学的契入点，把握好每节数学课教学中的三维目标，为用好教材、用活教材、以教材为凭借，做好思想上、精神上的准备，以积极的心态面全体对学生、面对每一节课，把握好数学课堂教学的教育机制，使每个学生每节课都能有所收获，让自己同时在学生的收获成长，真正实现在教学中教学相长。从而把提升自身素质与教学专业的成长结合起来，把专业成长变成自身内在的需求，并使之成为教师自主发展的不竭动力。 三、优化课堂教学手段，多法并举，使小学数学课堂教学从传统走向开放、从单一到多元，逐步形成丰富多彩的课堂教学形式。 从课堂教学手段的改变到课堂教学机制的变化，是小学数学课堂教学发展的需要、是提高课堂教学效率的需要、是活化小学数学课堂教学的有效途径，在这方面我做了以下尝试。 1.尽可能使用远程IP优质教育资源，使课堂教学变得形象生动，丰富多彩。运用IP远教优质教育资源，一方面可以改变我们的教学形式，丰富教学手段，一方面可以调动学生多种感官同时参与学习，提高学习兴趣，达到优质资源共享，同时在教学中可有效地开发学生的创新思维能力，使课堂教学更加开放。在使用远程IP优质教育资源时，教师要做到“勤”，勤于查找相关教学资源，勤于使用它，在使用中改造并