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幼儿园数学活动《图形之间的关系》教案 活动目标 能将常见图形变成两个形状相同或不同的图形，发现图形之间的分割、组合关系。 学习按一定规律数图形。 活动准备 多媒体课件 各种图形卡片 每个幼儿一把剪刀 活动过程 一、创设情景，导入活动 我们要一起去一个奇妙的地方游玩，还请来一个导游，看看是谁呢？（出示课件小鸟）这只小鸟都是由哪些图形组成的？让我们一起跟着小鸟去游玩吧！ 二、机智闯关，探索图形之间的分割、组合关系 1.教师示范，引导幼儿用剪一次的方法分割圆形。 (1)大门关着怎么打开呢？播放声音，引出圆形的分割。 (2)教师示范圆形的分割组合。 一个圆形折一次，剪一次，变成了两个半圆形。 将两个半圆形组合在一起，又变成了原来的圆形。 (3)这种方法能打开大门吗？试一试。 2.幼儿操作探索三角形的分割组合。 (1)出示大门，引导幼儿用“折一次，剪一次，变成两个图形拼一拼”的方法分割三角形。 (2)组织幼儿展示交流。 你把三角形变成了两个什么样的图形？你是怎么分的？ (3)这些方法能打开大门吗？（出示课件） 3.幼儿操作探索分割组合正方形。 (1)幼儿自由操作分割正方形。 (2)组织幼儿展示交流：一个正方形变成了两个什么图形？ (3)多媒体课件演示。 4.幼儿操作探索分割组合长方形。 (1)幼儿自由操作分割长方形。 (2)组织幼儿展示交流：一个长方形变成了两个什么图形？ (3)多媒体课件演示。 (三)引导幼儿用各种图形拼贴图片 让我们用各种图形拼摆成美丽的图画，作为礼物送给小鸟，作为她带我们游玩的答谢礼物吧！（幼儿分组操作完成后，每小组推选一位幼儿讲解自己的作品。） 活动反思： 在活动中，引导幼儿用感知体验、操作尝试和探索发现等学习方式进行自主、合作学习；运用问题引领、共同讨论、启发引导等方法促进师幼、幼幼互动。既考虑全体幼儿的兴趣、经验与主动参与，又尊重个别差异，因材施教；转变教师角色，以幼儿为本，助推幼儿亲自探究，充分突出了幼儿的主体性。