《学习抒情》课件 新版 同步教学.pptxVIP

学习抒情;1．明确抒情的概念，了解直接抒情和间接抒情两种表达方式，理解其表达效果。 2．在写作实践中，能采用多种抒情方法表达自己的真情实感。 ;什么是抒情;判断表达方式;抒情的方法;重温经典，学抒情方式; ?直接抒情：也说直抒胸臆,即作者不借助别的事物,直截了当地表达自己的情感,以感染读者,引起共鸣。 间接抒情：没有直白的抒情语句,而把情感渗透在叙述、描写和议论中,由读者慢慢体会,含而不露,耐人寻味。 ;对比揣摩，学习直接抒情;对比揣摩，学习直接抒情;方法总结 想让直接抒情更加强烈可以： 变换人称(她一你一我) 善用修辞(比喻、拟人、排比、反复、呼告) 这样可以让我们的文章…… 语言更有感染力 情感更加强烈;学以致用，小试牛刀 故乡的一切都是那么美好,宛如一幅美丽的画卷,让我深陷于其中。我没有走出画卷的??匙,如果有,我也宁愿把它永藏。 故乡,这个美丽可爱的词语,她牵动了多少人的心绪?又勾起多少人的怀念?她用自己独特的方特的方式教我们成长,给予我们温暖。;直接抒情 它不讲含蓄委婉,而是思想感情的袒露； 它直陈肺腑,发自内心； 它有极强的感染力、爆发力； 它更适合强烈、紧张的情感,不可滥用。;对比揣摩，学习间接抒情（一） ;学以致用，小试牛刀 白云为蓝天点缀着,左边的鱼塘与右边的稻田之间夹着一条窄窄的小路。沿小路往前走,玉米林、花生地、竹林…尽现眼前。在我的故乡,这儿有一片石榴树,那儿开了一簇月季花,这是我的老家,我从小生长的地方。我的家乡没有名胜古迹和丰饶的物产,也没有令人神往的神话典故,但她在我心里却是美丽的,恬静的,更是独一无二的。;对比揣摩，学习间接抒情（二） ;学以致用,小试牛刀 在“秘密花园”女孩儿们时常坐在“花园”的草地上,各自采摘喜欢的花朵、绿叶，编着柳帽,顺手摘几朵野花别在柳帽上,带着独一无二的帽子,高高仰起脑袋。男孩儿呢，则喜欢在这里打游击战,或是寻找一些小虫子,或是捉弄一下女孩子刚编好的柳帽,直到他们被各自的姐姐教训一顿,才肯罢体。 ;对比揣摩，学习间接抒情（三） ;方法指导 借物抒情，借对具体事物的描写，寄托、传达作者的某种情感，常用比喻、象征、拟人等修辞手法，融情于物，托物言志，曲折委婉地把感情表达出来，使文章含义隽永，耐人寻味。 选择典型之“物”,即是“让情与物相映生辉”;对比揣摩，学习间接抒情（四） ;方法总结 间接抒情可以借助哪些方法呢: 借景抒情:细化景物 记叙抒情:寓情于事,描摹人物 借物抒情：选取典型之“物” 议论抒情：融情于理;抒情有度，学会抒情; 刘勰在《文心雕龙》中说“情者，文之经”，只有用饱满的情感直叩读者心扉，文章才具有内在的魅力。否则，无论怎样雕章琢句，都只能是繁采寡情，品之必厌。这句名言告诉了我们抒情的重要性。希望同学们能在写作中用好抒情，为作文增色。; 下面两个题目，按照教材P51提示，二选其一，完成习作。 1.以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。 2.以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。;乡情 在落日的余晖中,我走在乡间的小路上,路的两旁这儿长着一片石榴林，那儿长着一排榆荚,榆荚树趁着石榴树一个不注意,卯足了劲儿,直往上窜。这不,现在的它,已经窜上了云霄。更不用说旁边的一簇月季花了,她呀，只能抬起头,痴痴地望。沿小路继续往前走,玉米林、花生地……尽现眼前。这就是我的老家,我从小生长的地方。我的家乡没有名胜古迹和丰饶的物产,也没有令人神往的神话传说,但她在我心里却是美丽的、恬静的,更是独一无二的。 村子里有一个小池塘。小池塘上面有点点绿萍铺着,鸭子们在小塘中自由自在游着。孩子们淘气,最爱捉弄那些看起来呆头呆脑的鸭子,他们猛地向河中扔块石头,塘里的鸭子便受了惊吓,“嘎嘎嘎”地向铺满叶子的岸上扑去,有的小机灵扑棱着翅膀躲进了塘里高一米多的杂草里。过了一会儿,伸岀一个个小脑袋,看没有动静了,才又围成一圈排好队在小池塘里漫步。这个小池塘不是许多作家所写的清澈见底,它甚至有些浑浊,但它是鸭子们的快乐园,也是孩子们的欢乐场。;　　议论文以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。议论文是以理服人。议论文分为立论文和驳论文。;1、定义:以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。 2、要求: ①要对论述的问题有正确的看法 ②用充足有说服力的论据 ③要言之有理，合乎逻辑;1.定义:论辩是针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述己方的观点 2.方式:①提出论点②证明论点③总结论点 3.驳论文的破立结合:首先指出对方错