初中语文《桃花源记》优秀课课件 新版第二课时 .pptxVIP

;1.反复诵读，品味文中简洁凝练，意蕴丰富的笔法。 2.结合作品背景与作者其他作品，体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。;活动一、初遇桃花林;活动一、初遇桃花林;活动二、误入桃花源;(1)从“土地平旷，屋舍俨然”一句中，可以看出这是一个生活有保障的桃源之境。这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐。有屋住，有田耕，生活就有了保障。 (2)从“黄发垂髫，并怡然自乐”一句中，可以看出这是一个生活安闲快乐的桃源之境。老人和小孩个个都安适愉快，自得其乐。这句写出了桃花源人精神的快乐。 (3)从“便要还家，设酒杀鸡作食”一句中，可以看出这是一个民风淳朴的桃源之境。桃源中的人邀请渔人去他们家做客，设酒杀鸡做饭来款待他。“便”，表立即、马上，写出村中人的热情好客。;(4)从“余人各复延至其家，皆出酒食”一句中，可以看出这是一个民风淳朴的桃源之境。其余的人各自又邀请渔人到他们家做客，都拿出酒饭来款待他。“皆”字，写出桃源家家户户都热情。 (5)从“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”这两句，可以看出这是一个生活富足的桃源之境。正因为家家酒肉菜蔬充足，才能快速拿出食物款待渔人，所以，村中人物质上很富足。;(4)从“余人各复延至其家，皆出酒食”一句中，可以看出这是一个民风淳朴的桃源之境。其余的人各自又邀请渔人到他们家做客，都拿出酒饭来款待他。“皆”字，写出桃源家家户户都热情。 (5)从“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”这两句，可以看出这是一个生活富足的桃源之境。正因为家家酒肉菜蔬充足，才能快速拿出食物款待渔人，所以，村中人物质上很富足。;2.文中这样写道：“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，渔人究竟说了什么导致桃源中人皆“叹惋”呢？请结合时代背景，发挥你的想象，补充完整渔人的“具言”。;2.文中这样写道：“此人一一为具言所闻，皆叹惋”，渔人究竟说了什么导致桃源中人皆“叹惋”呢？请结合时代背景，发挥你的想象，补充完整渔人的“具言”。;2.文中这样写道：“此人一一为??言所闻，皆叹惋”，渔人究竟说了什么导致桃源中人皆“叹惋”呢？请结合时代背景，发挥你的想象，补充完整渔人的“具言”。;活动三、离开桃源;活动三、离开桃源;活动四、体悟情感; 陶渊明人生经历：年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可是，他生活的时代正是晋宋易主之际，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。在国家濒临崩溃的动乱岁月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。同时，东晋王朝承袭旧制，实行门阀制度，保护高门士族贵族官僚的特权，致使中小地主出身的知识分子没有施展才能的机会。像陶渊明这样一个祖辈父辈仅做过一任太守一类官职，家境早已败落的寒门之士，当然就“壮志难酬”了。加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了格格不入的感情。义熙元年（405年），他坚定而坚决地辞去了上任仅81天的彭泽县令，与统治者最后决裂，长期归隐田园，躬耕僻野。; 作者描写世外桃源，表达了对东晋黑暗统治和长期战乱、民不聊生的社会现实的强烈不满。表达了作者对和平安宁、美好幸福的生活的无比向往，反映了广大劳动人民要求摆脱剥削压迫、用自己的劳动创造幸福生活的强烈愿望。;的坏,或好人的好,因此,我们就需要一种全面周全的观察,也会慢慢发现,世界上并没有绝对的好人或坏人,一个人大多受周遭环境的影响,形成某种特性,小说或艺术,都是要处理这种特性,也就必然要抛弃成见,逐渐养成对人的“欣赏”,而不是“判断”。 ?因此,我们可以说,怀有艺术欣赏的心情去看人生,是一种有福气的生 命。因为欣赏是一种包容、一种宽恕、一种同情与悲悯,也是一种真正的爱。;(1)(★★☆)在艺术欣赏中要讲究“痴”的理由有哪些?下列表述不正确的一项是(3分)(　　) A.浑然忘我、将整个生命投入其中,是艺术欣赏的最高境界。 B.如痴如醉是欣赏艺术的一种情感,也是一种健康的态度。 C.借着艺术欣赏上的醉和痴,能让人发现现实之外更为广阔的领域。 D.艺术欣赏时的“痴”,可以让个人生命经验获得难得的释放机会。 (2)(★★☆)作者将“用太过目的性的方式看待生活”与“微醉和微;痴”状态下看待生活导致的不同结果对比是为了说明什么道理?下列表述正确的一项是(3分)(　　) A.在现实生活中,每个人都有从个人利益出发的喜恶爱恨。 B.只有进入专注与执着的痴迷境界,才能领略到真正的艺术之美。 C.艺术欣赏时的醉与痴可以让个人走出狭窄的理知世界,获得精神上的自由。 D.艺术欣赏也是对生命宽容的学习,能让人体验到对生命不同的爱与享;受。 (3)(★★☆)本文在确立人