课外古诗词诵读鉴赏诗歌炼字—典题精讲.pptxVIP

简略分析《约客》中“闲敲棋子落灯花”中“敲”“落”两个动词的妙处。; 诗人根据诗歌内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的情景。;1.理解所炼之字在诗句中的含义。 2.结合表现手法分析其表达效果。 3.点出所炼之字烘托的意境。 4.分析所炼之字表达的情感。;解题思路;约 客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。;;;;;;;;;;;;;;;;;; 在日常生活中，人与人之间需要交流，不仅有单向的自我表达，更要应对别人的表达，尤其面对别人的调侃、质疑甚至挑衅时，需要我们随机应对。巧妙的应对会化解尴尬，使气氛活跃，还可以化解误会或者矛盾；而生硬的应对则会加深误会，激化矛盾。 那么，如何应对生活中的各种情况呢？; 一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。 那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?” ; 周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。 -; 《义务教育语文课程标准》对学生口语交际的培养与训练有着明确的要求:“口语交际能力是现代公民必备能力。在各种交际活动中，学会倾听、表达和应当的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”;什么是应对?;注意事项;其次，要善于倾听 须从对方的语气、语调中弄懂意思，特别要听清言下之意，分辨对方的态度与情感。;最后，要广泛阅读 积累众多的案例，打开思维，丰富词汇，体会用词的准确和巧妙的应对经验，找到应对的策略。;应对的技巧; 郑渊洁：我心胸特别狭窄 一次，《南方人物周刊》对“童话大王”郑渊洁进行访谈。当记者问他“为什么选择写童话”时，他说：“我??懦夫，不敢像刘胡兰那样为改变世界献身，就通过写童话逃避现实。” 当记者问他“为什么创办《童话大王》月刊”时，他回答道：“我心胸特别狭窄，已经狭窄到不能容忍和别的作家在同一报刊上同床共枕。” 当记者向他表示“你一个人将《童话大王》月刊写了20年，不可思议”时，他淡然一笑：“这是懒惰的表现。写一本月刊写了20年都不思易帜，懒得不可救药。” 记者最后一个问题是：“如果让你给自己写墓志铭，你怎么写？”他回答得更绝：“一个著作等身的文盲葬于此。”; 一次，陈毅到亲戚家过中秋节。进门就发现一本好书，便专心读起来，边读边用毛笔批点，主 人几次催他去吃饭，他不去，主人就把糍粑和糖端来了。他边读边吃，竟把糍粑伸进砚白里蘸卜墨汁直往嘴里送。亲戚们见了，捧腹大笑。他却说:“吃点墨水没关系，我正觉得自己肚子里墨水太少哩!”;B、归谬;　 护士的这句“修女富得很，因为她和上帝结婚”很荒谬，但病人并不直接指出其荒谬之处，而是故意“承认”其真，然后据此推出“以后把账单给我姐夫(上帝)寄去就行了”的荒谬结论。 而对于这个提议，护士断然无法实现，同时也意味着她否定了自己之前所说的话，简直是自讨苦吃。 这就是归谬法的辩驳力量：让对手顾此失彼，穷于应付，最终搬起石头砸自己的脚。; 杨氏之子 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。 有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中就有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”《世说新语》;C、巧换概念; 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” ; 从故事本身来看,庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。 所谓偷换概念。指他把惠子说的“安知”，解释成“哪里知道”或“怎样知道”，而惠子的本