第5课《秋天的怀念》课件--部编版语文七年级上册.pptxVIP

字词积累瘫痪tān huàn 暴怒bào nù 沉寂chén jì 侍弄shì nòng 捶打chuí dǎ 憔悴qiáo cuì 央求yāng qiú 絮叨xù dao 诀别jué bié 淡雅dǎn yǎ 高洁 gāo jié 烂漫 làn màn 翻来覆去fān lái fù qù 喜出望外xǐ chū wàng wàichuí tān huàn bào nù shì nòng 瘫痪暴怒 侍弄捶打 憔悴絮叨 诀别烂漫 仿膳 砸碎沉寂 làn màn jué biéqiáo cuì xù dāoshàn zá chén jì 侍弄：憔悴：诀别：暴怒无常： 絮絮叨叨：翻来覆去：喜出望外： 经营、照管、喂养（庄稼、家禽、家畜等）。形容人瘦弱，面色不好看、疲惫，没精神。多指不再相见的分别。 形容一个人的脾气坏到了极点，时常极端愤 怒，变化不定。来回的说，指说话啰嗦。形容一次又一次；也形容来回翻动身体。遇到出乎意料的事情而特别高兴。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安祥。刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到又生出褥疮，一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患‘尿毒症’，经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加一个“更”字。—— 史铁生 《病隙碎笔》从昏昏然不能思想到倍感幸运，究竟是谁使他发生了如此大的转变，希望通过这节课你能够找到答案。作家作品史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。1972年因双腿瘫痪回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。主要代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》 《务虚笔记》 散文集《我与地坛》 《病隙碎笔》《合欢树》。秋天的怀念史铁生朗读要求 正确 流利 有感情 提示：感情基调，是一篇文章整体的、基本的感情色彩和声音语调，有人把文章的感情色彩分为挚爱和憎恨、悲哀和喜悦、愤怒和疑惑等不同种类。节奏，是一篇文章为表现不同情感、场面的轻重缓急、抑扬顿挫。 根据文章内容来确定该读高亢还是低沉，快速还是缓慢：一般伤感的文字要低沉、缓慢些。另外还要注意一些关键性的词语要重读。文中反复出现的一句母亲劝慰我的话是：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……?北海的花儿都开了，我推着你去走走?望着望着天上北归的雁群，我会——突然把面前的玻璃砸碎痛苦绝望听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 妈妈让我去看菊花，我会狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着——不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。 暴怒无常我不“好好活儿”作者曾这样说：“我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。”当我瘫痪后，我的状态是什么样的？母亲努力“好好活儿”母亲此时自己的情况是怎样的？跳读课文，找出母亲要忍受的病痛有哪些？她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去得睡不着觉。邻居们把她抬上车时，她还大口大口吐着血。她正艰难的呼吸着，像她一生艰难的生活。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。 身患重病 病入膏肓gāo huāng母亲努力“好好活儿”母亲此时还要面对什么？面对身体残疾而自暴自弃的儿子母亲努力“好好活儿”深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？ 有没有大声呼喊，“我可活什么劲儿”？没有自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子母亲如何让儿子“好好活儿”1、快速默读文章，思考本文围绕着母亲照顾我写了哪四件事情？（1）我”发脾气时，母亲抚慰“我”（1）（2）母亲重病缠身时，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦（2）（3）母亲央求我去看花。（3）（4）母亲的临终嘱托。（4、5、6）母亲如何让儿子“好好活儿”2、圈画出描写母亲的最细腻动人的细节，试着读出其中的深情，并对其进行赏析， ①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。母爱是理解、是宽容。 运用了叠词、动作描写，神态描写，细腻地写出母亲小心翼翼、默默地承受着我的暴怒无常，表现了母亲的慈爱和细心，耐心，宽容，体现了深沉伟大又毫不张扬的母爱。 ②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”母爱是坚强、是生死相依。 “扑”“抓”生动准确地写出了母亲非常在意“我”内心的感受。“忍”字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却抵制悲痛去鼓励、安慰儿子的痛苦心情