一小六年级语文上册 第一单元 作文《记亲身经历的一件事》教案1 浙教版六年级语文.docVIP

作文：记亲身经历的一件事 1．学习审题，明确习作要求，交流并确定材料。 2．学习重点部分写具体的方法。 1．学习审题，明确习作要求，交流并确定材料。 2．学习重点部分写具体的方法. 投影片 小黑板 录音机 1．揭示作文题目：记亲身经历的一件事。读题. 2．读“习作要求”.试说写好本次作文有哪几点具体要求。 （(1)审清题意。（2）选好事件.(3）经过写具体。) 3．自学习作提示。 （1)如何审清题意,划出交待方法和要求的一句话。 （2)仔细琢磨题目每个词的意思，解说对题目选材范围和要求的理解. 4．课堂交流.讨论上述问题，综合归纳板书： 亲身经历 一件事 时间、地点 不限 内容：好事 愧疚的事 新鲜事 乐事 有意义的小事 重点理解： （1)“亲身经历”是什么意思？(必须是自己参与的真事,不能道听途说，更不能胡编乱造。) （2） “亲身经历”的事很多。哪些事有必要写下来?（明确“有意义，必须给人以启示，或赞扬好品质、好思想，或总结经验教训，或批评不良行为。） 5．交流材料，开拓选材思路. （1）说说自己准备写什么事（简要说清这件事的时问、地点、人物，起因、经过和结果）.为什么选这件事写?（说清楚这件事的意义。) 展开说，适时评价：材料是否“亲身经历”；事情的积极意义是否明确。 (2)小结。 联系习作材料，强调：①善于选取亲身经历的小事写。小事涉及的人物少，场面小，时间短，情节简单,容易写好。②在经历过的众多小事中进行比较，选择给自己印象最深的、最有感触的写.事情的发生有远有近,以选最近发生的写为宜，近期的事记忆较新。 6．指导习作。 (1)复习。写事的文章我们已写过不少。复述记叙的基本要求。(①六要素完整;② 经过部分分几步写；③写好重点一步。) (2）学习“参考片断，自学后讨论： ①片断写什么内容？（“我”偷改考卷被发现后受到老师和同学的批评.） ②划出反映“我”内心活动的句子。说出产生这种心情的原因。 板书：被发现--老师批评——同学们议论 (乱极了） （像锤于打） （悔,限） ③这样写有什么好处? (真实、具体地表达出“我”的感情。） ④小结方法:在叙事中要写好语言、行为,写好自己的感受。 第三单元集体备课 本单元以“让真情在笔尖流露”为主题，编排了《匆匆》《那个星期天》两篇课文.《匆匆》一文紧扣“匆匆二字,用细腻的笔触刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜；《那个星期天》写了在那个星期天里“我经历的细致、微妙的心理变化。 内容 课时 教学要点 匆匆 2 1.会写19个字，正确读写15个词语. 2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。 3. 感受《匆匆》中的语言美,领悟作者的表达方法，感悟光阴荏苒,体会作者的真情实感；感受《那个星期天》中生动细腻的心理描写,把握文章以孩童的视角观察、感受生活的叙事方式，体会作者这一天的心情变化. 那个星期天 2 交流平台·初试身手 1 1。通过对本单元课文的回顾,总结把情感融入到具体的人、事或景物之中的写作方法。 2。尝试选择心情、场景写几句话来表达自己对身边事物的感受或情感。 习作例文 1 1.自读文章,把握主要内容. 2。理解文章的中心思想，体会作者是如何表达情感的。 习作 2 1。选择一种生活中的情感体验,回顾事情的经过,回忆当时的心情,理清思路。 2。把印象深刻的内容写具体，把情感的变化也写清楚，表达真情实感。 8匆匆 ?教学目标 1.会写“藏、挪”等6个字,正确读写“确乎、空虚、不禁、挪移”等11个词语。 2。了解课文内容,有感情地朗读课文，感受课文的语言美，背诵课文. 3。体会修辞手法的表达效果，在比较中感受句中修辞手法的作用。 4。体会作者对于时间流逝的无奈和惋惜，仿照课文第3自然段写出自己的感触. 5。感悟时光匆匆，懂得珍惜时间，不能碌碌无为的道理。 ?教学目标 1.在朗读中感受课文的语言美，体会课文的表达方式和作者的真情实感。 2.仿照课文第3自然段,写出自己的感触. ?教学策略 1。词语理解 引导学生通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。如：“蒸融”可以结合课文描述的情景来理解。 2。阅读理解 指导学生采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从课文的语言中体会人物的心理和流露出的真情实感，从而体会作者对时间流逝的无奈和惋惜。启发学生反思自己从前是否虚度光阴,并思考如何珍惜时间。 3.表达运用 课文运用了大量的修辞手法,如比喻、对比、排比、设问等,让学生体会这些修辞手法