初中地理仁爱版七年级上册 3.3 主要气候类型 教案.docxVIP

主要气候类型 【教学内容】 影响气候的主要因素。 【教学目标】 1．知识与技能：初步了解影响气候的主要因素，进一步提高学生读图能力。 2．过程与方法：培养学生从地图中获取地理信息、概括和比较的能力。通过小组合作，培养学生探究和合作解决问题的能力。 3．情感态度与价值观：使学生认识气候与各地理要素之间是相互联系、相互制约的。 【教学重难点】 影响气候的三个主要因素。 【教学过程】 一、情境导入 同学们有没有出去旅游过？有没有给家人带过纪念品？一般都会带什么类型的纪念品？ 1月份，小明在哈尔滨旅游时给在新加坡读书的哥哥寄了一个精致的“冰雕”。哥哥能不能收到呢？ 哥哥写电子邮件告诉他，新加坡一年到头都很热，几乎天天下雨，不像哈尔滨冬季寒冷，很干，所以冰雕无法到新加坡就化了。（展示哈尔滨和新加坡图片）从这两句话我们可以看出它描述了两地的什么特征？ 因为气候和天气的区别是气候是描述长时间的天气状况。在进一步分析知道气候从气温和降水两方面分析的。 这节课我们就来谈谈影响气候的主要因素。 二、活动探究 活动1 基础知识大比拼 展示世界气温分布图和世界年降水量分布图，提问世界气温和降水分布规律。 学生抢答。 活动2 合作探究 展示新加坡和哈尔滨的气温曲线和降水量柱状图。小组合作讨论 1．新加坡和哈尔滨气温和降水的不同。 2．新加坡和哈尔滨气温差异大的原因是什么？ 时间：两分钟 学生根据气温曲线和降水量柱状图，列表对比分析哈尔滨和新加坡的气候资料，得知新加坡气温高于哈尔滨，新加坡年降水量大于哈尔滨。 两地气温差异大的原因是因为纬度位置的不同。 根据刚才的讨论我们可以得出，受纬度位置的影响，全球气温：从纬度高的地区向纬度低的逐渐降低；而纬度对降水的影响是：赤道地区降水多，两极地区降水少。 活动3 情境 7月份，小明从北京出发，途经呼和浩特到达新疆旅游时，发现当地人把葡萄晾晒在晾房就变成葡萄干了，他想，北京跟乌鲁木齐纬度相当，气温差不多，寄一箱“葡萄”会不会直接变成葡萄干呢？ 活动4 合作探究 展示乌鲁木齐、呼和浩特、北京三地的气温曲线和降水量柱状图，小组合作讨论。 1．比较三地气温年较差 2．比较三地年降水量 3．三地年降水量差异的原因是什么？ 学生根据气温曲线和降水量柱状图，列表对比分析乌鲁木齐和上海的气候资料，得知乌鲁木齐呼和浩特北京，三地年降水量乌鲁木齐呼和浩特北京。三地年降水量差异的原因是海陆位置的不同。 根据刚才的讨论我们可以得出，受海陆位置的影响，距海近的地区，降水较多，气温年较差小，距海近的地区，降水较少，气温年较差大。 活动5 漫画 为什么距海远近会影响气温年较差？ 中午和傍晚沙子和海水温度不同。 得出结论：白天沙子升温快，海水升温慢。 晚上沙子降温快，海水降温慢。 夏季同纬度陆地气温高，海洋气温低，风从海洋吹向陆地。冬季同纬度陆地气温低，海洋气温高，风从陆地吹向海洋。 人们把这种大范围盛行的、风向有明显季节变化的风称为季风。 活动6 合作探究 让我们一起来看看山脉是如何影响气温和降水的。 当暖湿气流吹向山体的迎风坡时，遇到地形的阻挡，被迫沿着山坡爬行上升，由于气温降低，大气中的水汽冷却凝结，形成降水。在风的作用下，气流移向背风坡一侧，随着它下移，温度越来越高，水汽在减少，所以降水少。 根据刚才的讨论和讲解，我们可以得出，受地形因素的影响，气温随着海拔的升高而降低，迎风坡降水多，背风坡降水少。 活动7 知识拓展 赤道附近的加拉帕戈斯群岛有企鹅的出现，它们怎么能够忍受炎热的气温呢？是因为常年南极洲附近的冰水源源不断地流向北方赤道方向输送，所以该地是赤道上的寒冷岛。 而这种海水大规模且常年稳定的沿一定方向流动，我们成为洋流。其中水温比流经海区温度低的洋流成为寒流，水温比流经地区高的称为暖流。企鹅能生活在赤道地区就得益于寒流使沿岸气温降低。那么洋流究竟是如何影响气候的？我们来看课本的例子，阅读课本“洋流对气候的影响”，说一说洋流对气候有哪些影响呢？ 三、课堂练习 结合本节所学的内容完成课本的“学习行动”。