一小五年级语文下册 第二单元 5 钟楼读书教案设计 鄂教版五年级语文下册第二.docVIP

钟楼读书 [教学目的］ 一、 知识教学点 了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。 二、能力训练点 1． 了解反复的写法在感情达意方面的作用. 2． 培养正确、流利地朗读。 三、德育渗透点 培养主动主动读书的兴趣和习惯。 [教学重难点 ］ 1、了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情 2、培养主动主动读书的兴趣和习惯。 ［课时安排］ 2课时 [教学过程］ 第1课时 一、导入新课 二、初读课文，整体感知??? 三、请同学们用自己喜欢的方式(个人、小组等)自由读课文，要求读准字音，读通课文. 三、合作交流 1、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听？ 2、说一说“我”在钟楼读书，享受到了那些乐趣？ 四、学习课文第4—6自然段 1、指名读第4—6自然段，交流最感兴趣的地方。 2、教师相机教学下列句子: “小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟,都坐在幼儿园的小椅子上了” 师：能不能把这句改成“小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼儿园的椅子上了……? 指导学生比较、体会作者对书中小动物们的喜爱之情后感情朗读。 “……看见小松鼠弟弟背起书包，从澳洲大沙漠跑来了;随后,看见长颈鹿小弟弟从非洲坐一条独木舟来了……” 师：熊猫生活在哪卫？看见从澳洲和非洲来的小动物，生活在中国的小动物心情会怎样?作者的感情呢？ 指导朗读该句，读出作者的喜悦。 “我看见熊猫阿姨向长颈鹿小弟弟看了一眼,长颈鹿小弟弟马上踏着舞步在草地上跳舞。” 师指导学生休会动物们之间的默契，感受幼儿园小动物们的快乐心情。 3．说说作者从这个故事中享受到哪些乐趣。 相机指导学生从下列句子中体会作者的心情。 “我赶紧把书翻下去。” “我好像听见书里有一阵音乐传来了…… “我非常喜欢我们学校的阅览室，它原是一座钟楼。” 感情朗读。 4．小结：在钟楼里读书,作者认识了好多可爱的动物，被小动物们的快乐情绪感染着，这就是作者读了这本书的乐趣。 第2课时 一、学习课文第16-17自然段 1．默读第16自然段，说说作者有哪些美好的愿望。 2．结合前文说说,为什么作者想到奥登赛去看看，为什么还想到爱斯基摩人的渔村去看看? 3．师述：读书：作者的视野不仅仅停留在家乡的大海和兴化湾；读书，使作者能够思接千载，视通万里;读书，使作者拥有一个又一个美好的梦想……坐在钟楼里，看着周围那么多的书籍，对这座钟楼的喜爱之情怎能不喷薄而出?让我们一起齐读课文的最后一个自然段,读出作者由衷的喜爱。 4．齐读文章第17自然段. 5．浏览全文，想一想作者按照怎样的顺序来写读书的乐趣。 从全文来看,先介绍学校、学校阅览室；再写自己读书享受到的乐趣；最后写理想。 6．读写三本书乐趣的语段,说说它们在段落组合上有哪些特点。 仿照“有一天，我看到—本书，里面有……我好像……写一段话，表达自己的真情实感。 二、读书给你带来了那些快乐？请模仿课文的写法，写一段话. 有一天，我看到一本书，里面有……我好像…… 2。落花生 教学目标: 1.认识“亩、吩”等5个生字,读准多音字“便”，会写“亩、播”等8个字，会写“播种、浇水”等6个词语.? 2.有感情地分角色朗读课文，了解课文围绕落花生写了哪些内容。 3.理解父亲借花生告诉“我们”要做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 教学重难点：? 1.本课的重点是引导学生通过对课文的整体把握和重点字词的理解，了解花生的特点和围绕花生写了哪些内容,弄清课文的主次。 2.难点是想紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻人的写法及其所蕴含的道理。 教学准备：? 1.布置学生搜集有关花生的生长特点及有关花生常识的资料。 2.教师准备落花生和其他果实的图片资料、文字资料和生字卡片。? 教学课时：2课时? 教学过程：? 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。? 1。出示谜语:“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家,地上开花不结果，地下结果不开花。谁能猜出这是什么?（板书课题。） 让学生说说自己对花生的理解(花生的生长特点及有关花生的常识)。 2.导入新课。出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫“落花生”。本文的作者有一个笔名叫“落华生”，他为什么取这个笔名呢?今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山的童年时光。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.疏通字词. （1）要特别注意 ①正音:“榨是翘舌音,读zhà，不读zà；“空地的“空”读第四声;“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声. ②写字：“慕”的中部是不要多写一横，不要写成“目，下部不要少写一点，不要写成“小;“亭”下面是“丁”，注意不要写成“子”；“吩咐”都是“口”字旁;“亩”和“播”都有一个