小学英语“三化”.docxVIP

小学英语“三化” 课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造 一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英 语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉 得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语?，掌握的 英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进 行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物 体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运 用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。 教学情景化是指课堂教学必须最大限度的引起学生的学习兴趣， 为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所 学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。我所 教的班有几个小男生，每次在课堂上的表演都十分投入，表演得很好， 特别是得到老师的表扬或得到小奖品时，这些学生的心情非常激动， 下课时还问你许多东西用英语怎么说，他们的心情久久不能平静。所 以英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣，如歌谣、 游戏、猜谜、讲故事等。要让小学生能够在四十分钟的时间内保持良 好的学习状态，必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情 景化。 步骤规范化是指教学的内容和程序的规范化，因为小学英语教学 是为以后的中学英语的学习打下良好的基础。教学中我首先让学生形 成音和义的联系，其次形成音、义、形的联系，最后让音、形、义形 成整体，这是我对小学英语教学步骤规范化的认识。 我记得我教三年级英语教材中动物那一单元，主要是谈论自己所 喜欢的小动物，上课前我布置学生们把平时他们在家里的动物玩具带 到教室，课堂上学生非常高兴，他们拿着自己喜欢的动物学会了用英 语说自己喜欢的动物的名称。有很大一局部同学还可以拿着自己喜欢 的动物进行简单的英语交谈，平时表现不积极的同学也在这堂课里兴 趣高涨，到达了很好的教学效果。 另外，课堂上要尽量激发学生的英语学习兴趣，例如教材里有一 首歌唱彩虹的歌谣，第一次我请七个同学每人画一种颜色，边画边用 英语说彩虹的名称，如果说错了就叫这个同学唱一首英语歌曲。第二 次上课时，我又叫七个同学穿成像彩虹一样的颜色，站在黑板的前面, 其他同学跟随录音机唱彩虹之歌，等学生唱熟了这首歌曲，我就叫七 个同学唱和自己的衣服颜色相关的英语句子，其他同学那么跟唱，这样 的课堂学生很难忘记，学生很快学会了用英语表达七种颜色。学生在 有节奏的歌谣中体验语言，在愉快的活动中掌握语言，让他们在做中 学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语交流打下良好的基 础。 在教案设计中我主要突出激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，从 小学生的角度考虑问题。基础教育最重要的是教会学生学习，尽量在 课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探究的能力，开展学习 策略，培养创新能力。在小学英语教学的课堂上要培养学生自主学习 和运用语言去做事的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式来完成 教学，鼓励他们多积极表演，在课堂上大胆开口进行交流，开掘他们 身上的潜能，引导学生在学习中反思，在反思中学习，增强他们自我 评价的意识，以利于学生终身学习和开展。