让绿色永驻作业设计.docxVIP

综合实践活动单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 册数 教材版本 单元名称 根本 信息 综合实践 四年级 下册 安徽 大学 出版社 第一单元 单元组 织方式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 《认识绿色世界》 P2-P6 课 时 信 息 2 《倡导绿色生活》 P7-P11 3 《保护环境 人人有责 》 P12-P17 二、单元分析 《中综合实践活动课程指导纲要》中对阶段具体目标明确要求：通 过亲历、参与少先队活动、场馆活动和主题教育活动。获得有积极意义的价值 课 标 体验。围绕日常生活开展效劳活动，具有积极参与和社区生活的意愿。能 要 在教师的引导下，结合、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问 求 题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想 法，形成对问题的初步解释。 本单元以“让绿色永驻〞为主题，感受课文幽默的语言〞青山常在，碧水长流是 地球上最美丽的景观。“绿色〞是地球的一种自然特性，是生命的原色，是环境与 教 材 分 生态平衡的重要标志。为此，本单元精心编排了《认识绿色世界》、《倡导绿色 生活》、《保护环境 人人有责》三个实践活动，意在让学生知道生态环境对人类 析 的可持续开展至关重要，为了人类社会的可持续开展，要从自我做起，从小事做起 保护环境，保护地球家园。 综合实践活动与其他学科课程不同，必须强调活动性、实践性。让学生结合实际 学 情况，制定切实可行的活动主题和可操作的学习内容。同时，活动过程是方向性和 情 建设性的，面对学生不同的成长环境和需求，活动可以有所不同，学生也可以自行 分 选择活动过程和方式。学生都是这门课程的建设者和开发者，要让学生在有意义的 析 形式多样的活动中获得体验。 三、单元学习与作业目标 序号 单元学习与作业目标 1 了解绿色和绿色产品相关知识，尝试一些美化生活环境的技巧。 2 通过阅读、查找、考察，培养学生收集材料、分析材料的能力。 3 通过讨论、调查、设想和实践操作，培养学生的动手、合作能力和创新 精神，激发学生热爱地球，保护地球的热情。 4 能区分、区分一次性产品，明白一次性产品给生态、环境带来的危害，并 积极宣传减少一次性产品的使用。 四、单元作业设计思路 1.自主性。在主题开发与活动内容选择时，要重视学生自身开展需求，尊重学 生的自主选择。教师要善于引导学生围绕活动主题，从特定的角度切入，选择具体 的活动内容，并自定活动目标任务，提升自主规划和管理能力。同时，要善于捕捉 和利用课程实施过程中生成的有价值的问题，指导学生深化活动主题，不断完善活 动内容。 2.实践性。强调学生亲身经历各项活动，在“动手做〞“实验〞“探究〞“设 计〞“创作〞“反思〞的过程中进行“体验〞“体悟〞“体认〞，在全身心参与的 活动中，发现、分析和解决问题，体验和感受生活，开展实践创新能力。 五、课时作业 1.《认识绿色世界》〔课时作业〕 作业 作业内容 作业分析与 评价设计 时 层次 设计 长 1. 查找资料，了解什么是绿色和绿色世界。 基 础 2. 说说下面绿色标识的意思，再找一找其他的绿色标 属 于 基 础 性 自我评价： 性 作 题目，引导学 识。 业 生 初 步 感 知 环保理念。 5 分 老师评价： 钟 3.收集近年世界环境日的主题。 提 升 地球上的绿色正受到越来越严重的威胁。说说人 引 导 学 生 自 自我评价： 性 作 类面临的环境问题。 主探究学习， 业 发 挥 学 生 主 体建设作用， 促 进 学 生 自 主思考，锻炼 总 结 归 纳 能 老师评价： 5 分 力。 钟 综 合 举行讨论会，说说绿色环境给我们的生活带来哪 自我评价： 性 作 些益处，我们该如何保护绿色环境 本 题 旨 在 促 10 业 进 学 生 的 合 分 作交流，培养 钟 学 生 的 团 队 老师评价： 协作意识，激 发 学 生 自 主 学习热情。 2.《 倡导绿色生活》〔课时作业〕 作业 作业内容 作业分析与 评价设计 时 层次 设计 长 1. 查找资料，了解什么是绿色产品，什么是绿色食品。 基 础 自我评价： 2. 举例说明所知道的绿色产品。 性 作 业 属 于 基 础 性 题目，通过学 生自主探究， 促 进 学 生 对 绿 色 产 品 的 理解。 老师评价： 5 分 钟 提 升 性 作 业 1. 以“绿色生活包括哪些方面〞为主题，开展一次小 活 的 良 好 习 3.如何减少生活垃圾，提出你的建议。 惯。 观看沼气应用的视频，了解绿色能源对改变人们生活 综 合 自我评价： 8 方式和生活环境所起到的作用，谈谈对绿色生活的理 性 作 分 解。 业 钟 本 题 难 度 较 高，培养学生 独 立 思 考 的 老师评价： 能力，提高对 绿 色 生 活 的 理解。