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第八单元 中国歌剧教案 任务 学习中国歌剧 课时分配 学习目标 知识与技能目标： 1.通过欣赏中国歌剧中的经典片段，歌剧艺术的特点（美声唱法的科学性，歌剧艺术的综合性及戏剧性）； 2.让学生了解中国歌剧的发展脉络； 3.熟悉中国歌剧的表演风格、演唱特点以及不同时期的舞台表现，从而提升对中国歌剧艺术的审美判断能力，充分感受中国歌剧的独特魅力； 4.音乐要素本身的感受能力（音的强弱、高低、长短和音色）； 5.对不同声部对应不同音乐形象的音乐想象力。 过程与方法目标： 1.赏析经典片段，了解歌剧的时代背景、创作团队的创作初衷，帮助学生们更立体的理解和鉴赏作品。 2.强调音乐审美的重要性，在音乐学习初期，首先讲究音乐的审美原动力，并通过审美去发动其掌握基本知识和技能。 情感态度与价值观： 1.通过舞台艺术对人物关系及剧情发展的呈现，让学生了解词曲作者想要表达的中心思想，从而引导社会的正向价值取向。 2.让学生感受曲调中所表现的音乐情绪，唱词中主人公的内心情感与思想追求，感受词与曲相辅相成带给听众的艺术效果。 3.引导、培养学生们对歌唱的激情，充分调动学生们的主观能动性，并沿着培养学生良好的音乐基础的轨道不断前进，并为学生此后的音乐学习打下良好的基础，用音乐润色人生。 4.通过对不同风格中国歌剧剧目片段的欣赏和积累，增强和建立学生的文化自信。 教学环节 教 学 过 程 教学导入 导入：介绍课堂所授剧目的体裁及相关作品，将生活中所熟知的同体裁同类型的艺术作品作为教学导入，帮助学生们艺术联想，适当聆听与观赏更完整的作品内容，激发学生们对歌剧艺术的学习热情。 引出课题：从众多音乐片段中，引入本课重点学习的剧目，可从讲述故事脉络梗概入手，阐明创作者选取此素材作为歌剧创作的原因。 作品体验：通过歌剧作品中的民歌元素让同学们模仿或学唱，从而引导学生们对民族歌剧的重视，改变对民族文化的固有印象。 授课内容 教学目标与任务分析 案例分析 相关知识：介绍具体教学内容，包括作品、作者、内容介绍 教学音、视频播放 总结 教学 重点难点 重点：通过对不同时期的作品介绍，帮助学生们了解歌剧与中国文化历史发展的密切关系；大量的中国歌剧是以不同地域文化为载体，通过对这些歌剧片段的欣赏，让学生了解民族文化的多样性，使不同民族的文化被广泛了解并得以传承。 难点： 因不同地域的教学资源和风土人情差异，教师应准备好所授课程的资料，教师应对所授内容的创作背景，基本音乐风格有更多了解，能够帮助学生们更深刻的理解所学内容。 教学方法 学习方法：通过前期的自学并结合课堂所学内容，使学生更好的理解作品，调动学生们课堂参与积极性和自主性，通过自学预习，发挥他们对艺术的感知力和创造力；通过音乐片段的欣赏，讲授歌剧背景，理解创作者的思路，开发学生的音乐想象力，通过对经典段落旋律的教唱，从而发掘学生们的艺术潜质。 训练方法：通过不同歌剧片段两两对比，不同的小组进一步探究不同的歌剧知识，讨论各自小组的研究成果，从中发现中国歌剧的共性和每部歌剧不同的特性 教学资源 可通过网络或出版的音乐书籍来丰富教学素材，在条件允许的情况下，可选择一个作品的两三个版本，既丰富了教学内容，又帮助学生们多方面学习与鉴赏。 课堂练习 1.在课堂时间允许的情况下，以小组为单位，就不同作品的风格和体裁进行讨论，说出自己的观点及原因。 2.让学生们回忆自己印象最深刻的一段旋律片段，并简述个人感受。 3. 听辩：由老师播放音频或视频，让同学们说出剧名、创作者、剧情概要… 布置作业 （以下作业三选二） 1.回顾课堂所学内容，对要点进行提问，让学生课后了解同时代的其他体裁作品及创作背景引发学生们不断思考。 2. 学唱自己感兴趣的经典片段，并在下节课展示。 3.准备一首感兴趣的民歌 并学唱 教学评价 通过授课、练习的不断积累，每节课后进行课堂小测试，对歌唱能力，作品剧目积累，音乐理解力进行检验，能够更直观地衡量学生们对所学内容的接受程度。 ?