一小五年级语文下册 7.1会飞的蒲公英教案2 长版五年级语文下册7.1会飞的蒲公英教案2长版.docVIP

《会飞的蒲公英》教学设计 导入 1．这节课，我们继续来学习课文——《会飞的蒲公英》。领读课题. 2．出示图片：老师这有几幅图谁来说说图上画的是什么？谁能描述一下蒲公英的样子?你还了解蒲公英的什么? （出示蒲公英图片） 3．现在，就打开课本一起来看一看作者是怎样描写蒲公英的. 二、新课 （一）、学习课文1—3段。 1、指名读前三段，其他同学考虑蒲公英最大的特点是什么？ (这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落,最喜欢到外面的世界去闯荡。）（出示）指读这句话。 （1) 你从中读懂了什么？(感受到了什么？）母亲这句话实际上是要告诉女儿什么?（要象蒲公英那样为了自己的理想去努力去闯荡.） A 不满足呆在偏僻的角落 。有更高更远的追求 B这句话同时也寄托着妈妈的希望 借蒲公英的特点表达自己的愿望 不断努力 不断追求 在更广阔的天地完成更高更远的目标 实现自己人生的价值 （板书：妈妈的希望) 妈妈殷切的希望对我产生了怎样的影响呢？从哪句话中能看出来呢？ 出示：（晚上,我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英,在更广阔的世界上空飘荡。） 你从中读懂了什么？(感受到了什么?） （我的梦想 想象蒲公英那样到广阔的世界去闯荡。） [板书：我的梦想］ 指导朗读:读第二、三段 妈妈含蓄的表达着自己的期望，应该怎么读？亲切的读，充满了期待的读。这么美好的梦境应该怎么读？满怀希望的读。 （二）学习后面的课文 1.蒲公英不但美丽还寄托了母亲的希望，请同学们读读后面的课文看一看作者还在哪些地方看到了蒲公英呢？ 板书 书包上 连衣裙 画里 下面我们就来好好读一读在这些地方出现的蒲公英包含着什么，代表着什么。 2、细读课文,品味爱和希望。 1．哪几段写了书包及连衣裙上的白色的蒲公英呢？(4、7段)谁给大家读一读？ 蒲公英镶在书包上你读出了什么？知道了什么? A希望。 B为什么写“会飞的蒲公英”这几个字？ [板书：希望］ (3）所以书包上的蒲公英和会飞的蒲公英这六个字，一针一线都缝进了母亲的希望。 你能读出母亲的希望吗? 谁来试试 评读 再来试试 如果是你,你会是什么心情？ 练一练 再来读 (4）后来我不再背那个镶着蒲公英的花书包了,蒲公英又出现在了连衣裙上,我们来齐读这一段，看看除了从蒲公英上你能读出妈妈的希望，还从哪能读出来？ 生自由读7自然段。 还从什么地方能读出妈妈的希望? A(望、守、做） B(好久好久） 会想什么呢 （书包伴我成长的过去、现在、未来） (5）这件连衣裙这时仅仅是希望还是包含着什么？自己再读一读体会一下 创设情境:有几个深夜，母亲穿着单薄的衣服,在昏暗的油灯下,熬红了眼睛，手被针扎破了.。。。。。你能体会出什么 [板书:爱］ （6)满怀希望的母亲带着这份爱在连衣裙上绣上了白色的蒲公英，你能带着这样的感情来读吗？为什么这么读？ 3．母亲将自己的爱与希望缝在了书包上，绣进了连衣裙里，从小学到中学,花书包及连衣裙上的蒲公英陪伴着我，母亲的希望与爱陪伴着我，以至于就连 （指板书) 做梦，在梦里,我都常常梦见自己变成了一朵会飞的蒲公英。 4．母亲殷切的希望和我的梦想实现了吗?能不能从课文中读出我的梦想实现了?或者说哪段话告诉你我的梦想实现了？ ①谁来读？ ②小声地读一读这段话，拿起笔，边读边画，看看你体会到了什么？感受到了什么？是从哪读出来的？ 盈满泪花 （激动 高兴 不舍) 飞得更高一些 （新的希望，新的目标，新的理想) ③指导读母亲的话：“孩子，你已经是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。” 临行前：母亲没有说让我在大学里怎样努力学习，她只轻轻地说了一句， 读 临行前：母亲没有再送我任何礼物，她只语重心长地说了一句，读 临行前：母亲将所有的爱与希望都融进了一句话,她轻轻地说：读 5．后来,我不但学会了飞，还懂得怎样飞得更高了。在母亲的画上我又看到了蒲公英，谁来读读母亲的画? ①在画上看到的蒲公英与在书包上及连衣裙上看到的蒲公英有什么不同? 请你自己读一读这幅画，并联系前文找一找。 ②从这幅画中，我读出了母亲心中的那片诚挚的向往？请你自己出声地读读这幅画，再联系下文，体会一下母亲诚挚的向往指的是什么？ ③讨论一下.（每一个母亲都希望自己的孩子有出息，都希望自己的孩子象蒲公英一样，不但有有理想还有为了理想去努力。) ④是啊，象蒲公英一样自由、快乐的飞翔，这不是每位母亲期待的画面吗？ 让我们齐读这段话：蓝天下,一群群孩子，明亮的双哞痴痴