3.1 自然资源概况教案 教案 初中地理粤人版八年级上册.docVIP

自 自然资源概况 教案 课题 第三章中国的自然资源 第一节自然资源概况 课型 新授课 主备 成员 课标分析 课时目标： 1.能够了解自然资源的概念，举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。 2.能够通过对比、综合的方法，分析说明我国自然资源状况。 教材 分析 本课分析：本章教材讲授的是中国的自然资源，是介于自然环境和人文地理之间的独特内容。而本节内容主要包括什么是自然资源，自然资源的特征两方面内容，着重突出可持续发展的思想。 知识梳理: 资源挖掘：土地资源、海洋资源、生物资源、空间资源、气候资源、大气资源等。 学情分析 已有知识经验：前面对地形资源、气候资源的认识。 已有生活经验：生活中对土地资源、海洋资源、矿产资源等认识。 已有策略经验：具备读图分析、数据分析、比较分析的能力和从图表资料中提取信息的能力。 学习困难障碍：读图能力、逻辑分析能力不强。 学生个性差异：10%的学生基础较好，自学能力强，60%学生学习能力较弱，不会学习需要同学帮助和老师指导，30%学生厌学，无学习动力，需要老师督促，组长一对一指导。 教学目标 阅读材料，理解自然资源的概念.联系实际生活，列举常见的自然资源。 举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。 了解我国自然资源的基本特征，正确认识我国自然资源的现状，树立节约和保护自然资源的行为意识。 教学重难点 重点：通过阅读分析资源分布图来认识和理解：自然资源的分布具有一定的规律性和不均衡性。 难点：使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。 突破措施：通过活动探究、讨论、列表比较方法，举一反三突破重、难点 教学准备 教师：多媒体课件 教学设计、课本、导学案等资料 学生：课本、学习用具、《导学案》、导学测评等练习册 教 学 过 程 教学 环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救 导入新课 下面哪些属于自然资源？ 学生自由抢答 激发学生的兴趣 预设：常见的水、太阳能、矿产资源等学生都能答出，但少见的核能、天然气等可能分不出 补救：教师补充讲解 讲授新课 一、自然资源概念 活动1：阅读课本并思考：什么是自然资源？ 小结：自然资源是指存在于自然界中，能被人类所利用的气候、水、土地、森林、矿产等资源。它们是人类生存的物质基础。 活动2：多媒体展示图片，学生观察图片并思考：下面哪些属于自然资源？ 活动3：小组讨论并完成课本活动题：生活中，人们是怎么样利用自然资源的呢？人类还可以利用自然界的哪些资源？ 小结： 1.资源利用的问题 （1）人类利用阳光可以光照、发电、杀菌、太阳能热水器、建筑采光等。 （2）人类利用水可以发电、饮用、工业生产等。 （3）人类利用森林可以木材、燃料、工业生产、建筑等。 （4）人类利用矿产可以工业生产、建筑、能源等。 2.人类还可以利用土地资源、海洋资源、生物资源、空间资源、气候资源、大气资源等。 活动4：讨论：自然资源会被耗尽吗？ 二、可再生和非可再生资源 活动5：阅读课本并理解可再生和非可再生资源的定义 可再生资源：较短时间内更新、再 生，或能够循环使用 非可再生资源：在相当长时间内难以再生；如矿产资源等，总是用一些就少一些 活动6：小组讨论：下列哪些是可再资源，哪些是非可再生资源？ A．温泉 B．树木 C．草地 D．潮汐能 E．藏羚羊 F.风能 G.海鱼 H.核能 I.天然气 J.花岗岩 非可再生资源有：H.I.J 可再生资源有：A.B.C.D.E.F.G 三、我国自然资源总体特征 活动7：小组讨论：为什么说中国是个资源大国，但同时又是一个资源相对贫乏的国家? 小结：我国地大物博，许多自然资源位居世界前列，自然资源总量丰富、种类齐全，是一个资源大国，但由于人口众多，人均严重不足。 小组合作讨论完成活动题并派代表回答问题 小组讨论完成活动题，并展示学生作品 全班齐读课文后自由抢答问题 培养学生团结互助能力和归纳总结能力 肯定学生 全班齐读有利于集中全班学生注意力 培养学生独立思考能力 预设：部分学生比较懒散，不愿参与到活动中来 补救：教师走下去鼓励学生多参与到讨论中来 预设：常见的水、太阳能、矿产资源等学生都能分得清楚，但少见的核能、天然气等可能分不出 补救：教师补充讲解 预设：部分学生理解能力差，不会归纳总结 补救：教师举例讲解 课堂小结 一、自然资源概念 自然资源是指存在于自然界中，能被人类所利用的气候、水、土地、森林、矿产等资源。它们是人类生存的物质基础。 二、可再生和非可再生资源 可再生资源：较短时间内更新、再生，或能够循环使用 非可再生资源：在相当长时间内难以再生；如矿产资源等，总是用一些就少一些。 三、我国自然资源总体特征 我国地大物博，许多自然资源位居世界前