第5课时 主题阅读《春》（一）-学习任务单-2022-2023学年七年级语文上册 （部编版）.docxVIP

七年级上册第一单元 第5课时 学习任务单 ———————— 核心任务：主题阅读《春》（一）———————— 学习目标 1. 进一步学习朗读的重音和停连，读出情景交融之美。 2. 梳理行文思路，深入体会作者的情感之美。 3. 概括景物特点，联想想象文章的意境之美。 学习资源 《春》、学习任务单 学习任务 任务一：梳理、积累学过的描写春天的古诗词。 同学们，回忆你们学过的关于春天的古诗，选一首你认为最能表现春天特点的诗背诵给同学听，好吗？ 春晓［唐］孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 村居 [清] 高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 咏柳[唐] 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 赋得古原草送别（节选）[唐] 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 绝句[唐] 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 忆江南［唐］ 白居易 江南好，风景旧曾谙(ān)。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 大林寺桃花［唐］白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。 渔歌子[唐] 张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 乡村四月[宋] 翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 江南春[唐] 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 春日［宋］朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 春夜喜雨［唐］杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 早春呈水部张十八员外［唐］韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 游园不值[宋] 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 绝句 ［宋］志南和尚 古木阴中系短篷，仗藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 春天让人陶醉，春天令人振奋。现代作家朱自清在他的散文名作《春》里，描绘了一幅幅动人的图景。今天，就让我们一起走进美好的春天。 任务二：疏理行文的思路，体会情感之美。完成下面的系列任务。 通过前面几课时的学习，我们知道朗读的重音和停连是为了更好的表情达意。对写景抒情的文章来说。就是以声绘景、以声传情。因此我们要通过朗读来疏理行文的思路，概括景物的特点，体会作者抒发的情感。 ——朗读是我们学习本课时的主要方法。 1.听读课文，体会作者对春天的感情。 2.按照下面的方案，朗读开头，说说这样设计的理由。 盼望着，盼望着，东风∨来了，∧春天的脚步∨近了。 3.人们为什么那么喜欢春天呢？请从课文里找出依据来，谈谈你的感受。 4.按照下面的方案，朗读结尾三段，说说这样设计的理由。 春天∨像刚落地的娃娃，从头到脚∨都是新的，他∨生长着。 春天∨像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着 春天∨像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们∨上∨前∨去。 5.反思上述学习过程，阅读下面的知识卡片，完成本课结构思路导图。 借景抒情 情景交融 借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的心情，寄寓在景物中，通过描写景物来抒发感情。借景抒情是写景抒情散文的主要特点。 有的时候，感情是直接表达出来的，这就是直接抒情。但更多的时候，作者并不直接抒情，而是间接抒情，借由描写景物来抒发，景物描写和作者感情融合在一起，做到情景交融。这样写能让感情抒发落到实处，具体而不空洞，富有感染力又有启发性。比如，《春》的开头，“盼望着，盼望着”就是直接抒情，“东风来了，春天的脚步近了”是间接抒情，通过描写“东风”“春天的脚步”来抒发对春天来临的渴盼、激动、惊喜之情。 写景抒情散文以“间接抒情”为主，因此，我们在阅读时就要把握好“景”和“情”两个方面。 “情”——通过朗读，用心体会融汇在景物中的情感。 “景”——通过概括景物特点，联想想象出融汇着情感的美的情景。 《春》的2-7段就是描绘春天美景的部分，字里行间充盈着对春天的喜爱。第2段写了春天的“一切”，以及“山”“水”“太阳”，是对春景的总写，可以概括为“春日轮廓图”，下面五段，每段以一种景物为主分别描绘春景。请同学们自己去概括吧。 春 春 春 绘春 春 图 图 图 图 图 春景图 图 爱春天 爱自然 爱人生 生命之美 自 然 之 美 任务三：朗读课文，概括景物的特点，想象意境之美。完成下面的系列任务。 ①从3-6段的四幅春景图中，选出你最喜欢的一幅图。参考下