《4认识感官》教学设计.docxVIP

4 认识感官 教学设计 教材分析 本课是苏教版2017新课标版本的一年级教材第二单元《用感官观察》的起始课，主要认识感官和感官的各种功能。课的内容由三个部分构成：1、明确什么是感官；2、认识各种感官的功能；3、知道一些动物的感官特别灵敏。 学情分析 1、前概念：一年级学生对“感官”这个概念没有清楚的认识，但是他们对眼、耳、口、鼻、皮肤这几种感官的功能都有初步的认识。一年级的孩子对“观察”这个概念的认识，大部分停留在“用眼睛看”的层面上。 2、年龄特征：一年级学生刚刚接触科学课程，而且课堂的自控能力不够强，有意注意的时间比较短暂，抗干扰能力较差。 3、学习特点： 一年级的孩子的天性是：爱观察，爱动手，爱做游戏，爱玩。 设计说明 1、教材处理 1）选取教材前两个部分的内容，把教学重点放在充分让学生感受感官的功能上，把了解动物感官的内容做为课堂的拓展作业，下节课再反馈； 2）教材的顺序做了一定的调整。在教材中，先认识感官，再认识各种感官的功能，在我的教学中，我把第一个环节“明确什么是感官”，放到认识各个感官的功能之后，这样孩子前面的活动中，对各个感官的功能已经有所体验，再观察的器官，这样孩子的印象更为深刻。 2、教法说明 本节，我顺应孩子“爱观察，爱动手，爱做游戏，爱玩”的天性，精心创设的“去动物王国参加美食大会”的情境，利用生动直观的多媒体课件，富有感染力的教学语言，精心组织的探究材料，吸引学生的注意，充分唤醒了孩子的观察、认知的兴趣，引导学生分别用眼、耳、鼻、舌、皮肤进行观察，从而认识不同感官的功能，并在观察活动中引导学生学会描述物体的主要特征。 教学目的： 1、知道感官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤。 2、在感官观察活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙、光滑、冷热等方面的特点。 教学重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。 教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑等方面的特点。 教具准备： 1、教师准备：森林视频、幻灯片、五官板贴、课题、观察板贴 2、学生分组材料： 1）找动物：红色彩色笔 2）选地毯：两块不同质地的红地毯 3）每小组3份盒装水果、牙签、吸管、水果食物贴图； 教学过程： 一、创境导入，激发兴趣 1、情境导入： 谈话：今天我们的科学课堂上来了好多客人！老师这还有一位神秘的客人。瞧！它就是狮子大王。狮子大王来干什么呢？让它自己来告诉你们吧！ 2、播放狮子大王录音：小朋友们，你们好，今天森林王国要举行美食大会，我代表森林里的所有小动物来邀请你们参加！ 【设计意图】一年级的教学设计要尽可能的迎合这个年龄的孩子的特点，做到形象、直观、有趣，以充分调动学生主动参与学习的兴趣，从而关注教学的全过程。新课伊始，我从“狮子大王邀请同学们参加美食大会”导入，顺势引入教学的第一个环节，直奔“认识眼睛的功能”而去，尽可能地为后面的正确认知——“观察不仅仅是用眼睛看，各种各样的获得周围信息的方式都叫做观察”而设计的活动腾出时间。 二、认识各种感官功能 （一）“找动物”，感受眼、耳的功能 ★看图片，找动物 1、播放森林视频，师解说：不一会儿，森林到了，森林里的景色可真美啊！瞧！有高高的大树、红红的鲜花、还有一条清清的小溪！ 2、看图片，找动物：森林到了，可是小动物们呢？我猜，它们一定是想跟同学们玩捉迷藏游戏吧！有信心找到他们吗？请同学们打开科学课本第13页，看谁能快速找到隐藏在森林这个角落的小动物，用红笔圈起来，找到以后举手示意老师。 3、学生汇报交流。 4、认识眼睛的功能：同学们在这么短的时间里藏得这么隐蔽的小动物都找出来了，这要感谢我们身体中的一个器官，它就是我们的——眼睛，眼睛有什么作用呢？（板贴——眼睛） ★听声音，找动物 1、谈话：森林里还有其他小动物吗？我们再到其他地方去看一看吧！找到了吗？不着急，我们竖起耳朵，仔细听，如果有发现大声喊出它们的名字—— 2、播放音频——猫、狗、牛、狮子、小鸟、公鸡、山羊、鸭子的叫声 3、认识耳朵的功能：在刚才的活动中，是我们的哪个器官帮助我们找到其他的小动物呢？耳朵有什么作用呀？（板贴——耳朵） 【设计意图】教材中的“用眼睛看”和“用耳朵听”这两个部分是并列并且各自独立的小活动。本环节，我通过“找动物”这个情境，把“观察图片找动物”和“听声音找动物”两个观察活动有机地整合在了一起，所选用的观察材料“动物图片”和“动物叫声音频”中 的动物都是学生比较熟悉，比较典型，容易辨认的，这样把难易适中的观察材料置身于有趣的情境中有助于调动学生的观察积极性，培养学生的观察兴趣。 尝试描述物体的特点是本课的难点。一年级的小朋友描述水平比较低，在这个环节，我尽可能的为孩子搭设台阶，通过简单的问题引领，引导学生把观察到的动物的位置、颜色、形状、大小等特