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研读小学英语新课标学习心得体会 暑期之初，我参加了小学英语教师新课标培训会。在听讲的一天里，使我受 益匪浅，从专家那里学到很多，同时体会到自己在学科专业方面的缺乏，我要以 此为契机，进一步加强学习，这样才能更好的承当起本职工作。 通过学习我体会到以下几点： 一、注重学生综合能力的培养。 （英语课程标准）明确指出，英语课程要面向全体学生，注重素养教育。课 程特别强调要关注每个学生的感情激发他们的学习兴趣，援助他们建立自信。在 英语学习的过程中，开展有效的学习策略，加强祖国意识，开国际视野，形成肯 定的综合言语运用能力。课标貝有强烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作 为教师要树立为学生终身开展的思想，坚持人本位，以生为本就是以学生为教学 的主体就是要把学生看成有思想、有感情的人，而不要把他们看成学习的容器， 因为他们也有喜怒哀乐，有个人的追求，有对事物的看法，有自己的感情经历， 这些正是搞好教学的根底。这就要求我们在备课时就要考虑学生的这些经历、感 情、思想和认识，从而激活他们的这些实践经验，让他们积极主动地参与到教学 活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学〞变为新 课堂的“我要学〞,适时地激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，让课堂真 正成为有趣、有序、有效的课堂。 二、倡导交流与合作的学习方法。 在平常的课堂教学中，我没能很好的运用交流与合作的学习模式。依据课标 所描述的“能做某事〞为主线，完成学生能用所学言语做事情，在做事的过程中 开展言语、思维、交流与合作的能力。教学设计中要贯彻一种重要的教学观：整 体观念、主体思想、个性开展、和谐关系。同时坚持“开展为本〞的原则，在时 间、空间上为学生提供充分条件，引导学生多思、多说、多练，使学生在更轻松更 愉快的环境下完成更多的信息交流，真正做到快愉快乐学英语，扎实实打根底。 三、适当评价对学生的积极作用。 （英语课程标准）强调评价应有益于援助学生认识自我、树立自信、有利于 学生开展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的开展。（英语课程标准） 提出英语课程的评价体系要注重表达学生在评价中的主体地位，力求评价方法的 多样化。应采纳形成性评价与终结性评价相结合的方法，既关注学习过程，又关 注学习结果。为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还 要保证价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。建立“形 成性与终结性相结合〞的课程评价体系，既关注过程，又关注结果。 新课标对课程评价进行了较为详尽的阐述，最核心的理念是改变传统课程以 考试定终生的终结性评价体系。新的评价体系表达了评价王体多元化、评价形式 多样化以及评价目标多层次的特点。新课标特别强调评价应有利于援助学生认识 自我，树立自信，形成有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的开展。新 课标提出了形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评 与自评相结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方法，既关注学习结果， 又关注学习过程。形成性评价的提出有助于改变传统教学中只以考试分数来评价 学生的做法，使评价体系除了具有根本的检査和选拔、筛选功能外，更重要的是 使评价具有了反应调节、展示鼓励、反思总结、记录成长、积极导向的功能。在我 们的教学过程中，为了全面、客观地评价学生取得的进步，要尊重个性差异，除 强调学生在评价中的主体地位外，还倡导学生本人、教师、同学、学校以及家长 等多方人员共同参与评价。完成评价主体的多元化。以上是我本次学习的体会， 我想更多的还需要我在实际授课中的操作，一点一滴地累积经验，更好地提高教 学质量，更好地提高学言语学习的交际能力。