人教版小学语文六年级下册 第六单元备课.docxVIP

《综合性学习：难忘小学生活》 教学内容： 教材P122——143页。 教材分析： “难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的 主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料” 供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学 和学校的感惜，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和 启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。 在五六年级，学生巳开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也 具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、 开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等儿个环节，使这次综合性学习取得 更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。 综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级 纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1） 读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成 长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。 最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1） 为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联 欢会，在联欢会上回忆成氏经历，表达惜别之情，互相赠言。 教学本组教材可用10-14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用 1课时制订和交流活动计划，结束时用1—2课时展示、交流学习收获。为了便 于开展活动，可以适当调整课时，把儿节语文课连在一起，有一些活动，如，搜 集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文 艺节目，需要利用课外的时间。 学情分析： 当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在七庄小学学习了六年，并 且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身 心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六 年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道 路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动, 把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的 叵I忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生 凹忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。 教学目标： A1.阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的情感，感受他们对小学 生活的怀念。 △2.通过编写《毕业纪念册》这一实践活动，回顾小学六年校园生活，抒写惜 别之情并立下美好指向。 A3.在同顾童年的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开 学校无微不至的关怀、老师辛勤的耕耘以及同学之间真挚的友谊。 △ ☆4.运用各种语文形式，如书信、小报、演讲、朗诵等，表达自己感谢母校、 感谢老师、感谢同学的感恩之情。 三、夸夸你最佩服的小伙伴。 ⑴回忆某人以前的有趣事，猜猜他是谁？对比现在谁哪方面进步明显？ ⑵夸夸你最佩服的小伙伴，讲讲他的小故事。 内容范围广泛：团结友爱、关心集体、学习勤奋、有特点的…… ⑶请心目中的让人佩服的伙伴秀出他的绝招。 ⑷友情格言背诵小竞赛。 ［设计意图；学生向大家展示自己的积累，培养了学生的口语交际能力。］四、写作构思。 六年，一张张笑脸将成为我们的回忆；始终忘不了那一个个快乐的身影， 留住童年，留住童年伙伴的身影。自由谈自己的写作构思：抓住事件中小伙伴的 言行，反映出进步与可贵品质。 五、课外写作一篇短文，反映一个有特点的小伙伴。 友情格言链接：海内存知己，天涯若比邻。 海上升明月，天涯共此时。 久旱逢甘露，他乡遇故知。 岁寒知松柏，患难见真情。 千里送鹅毛，礼轻情意重。 第六课时 活动主题： 校园回眸一情境抒情活动目标： A1通过教学激起学生对小学六年生活的美好回忆。 △ ☆2集体创作朗读“走过六年”。 活动准备： 多媒体课件。 活动过程： 一、导入： 转眼小学六年的生活将要结束。六年，我们从刚进校的一个个弱不禁风的 花蕊，成长为一只搏击长空的雏鹰。六年了，你还记得你以前的模样吗？（课件 播放学生以前的一组照片，包括个人的、集体的。边放边回忆，打开同学们记忆 的话匣。） ［设计意图：教师向学生展示的都是学生六年里真实生活的写照，所以学生 乐于观看，引起学生对以往生活的回忆。］二、回忆往事： （1）六年了，我们经历了许许多多，有酸也有甜。同学们，看，老师这儿有几张图片， 还记得这是什么时候的事吗？（课件出示图片：一张跑步比赛后得了最后一 名，不禁流下眼泪的特写；一张活动课挑实心球艰难地向前走着的情景；一张放 风筝；一张跳蚤市场大声吆喝……） （2）请