“双减”小学语文六年级上册单元作业设计优秀案例.docx

统编版小学语文六年级上册第二单元作业设计 单元 语文要素 了解文章是怎样点面结合写场面的。 尝试运用点面结合的写法记一次活动。 单元 重点目标 能说出文章是怎样点面结合写场面的。 2、能尝试运用点面结合的写法记一次活动。 作业目标 作业设计 设计意图 基础套餐： 识记、巩固本单元字词及背诵积累内容，能正确辨析、运用及积累。 【辨一辨】开动小脑瓜，认真辨析下列字词。 同音字辨别 guàn 习（ ） 全神（ ）注 连（ ） （ ）用 yá 山（ ） 天（ ）海角 生（ ） dù 欢（ ） （ ）河 年（ ） 形近字辨别 幅 副 （ ）班长 一（ ）画 一（ ）手套 读一读，想一想，辨析词语感情色彩。 第一组：斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山河 全神贯注 昂首挺胸 第二组：坠落山涧 叽里呱啦 横七竖八 粉身碎骨 大举进犯 纷纷滚落 第一组词语都是描写 的词语，让我们感受到了 。 第二组词语都是写 的词语，让我们感受到了作者 。 针对六年级学生基础知识积累已经比较多，但多有混淆需进行分辨，准确合理运用的特点，采用辨析法进行情景利用，进一步夯实基础，在理解的基础上，发现规律，准确运用，丰富积累。 迁移 实践： 能体会文章点面结合写场面的方法，说出点面结合方法写场面的好处，并能尝试实践运用。 【品析感悟】 短文一： 晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时，人很多，节目也挺丰富。有吹萨克斯的，有小号合奏的。灯光暗了，演出者各就其位。他们用打击乐器合奏，每个人都很投入。一曲终了，掌声雷动。突然一束灯光射向大厅后方，大家都好奇的往后看。一位男乐手深情的用萨克斯吹着《回家》，他很用心，头也随节拍而动。他走近了我，看到他的额头上沁出细密的汗珠，但他毫不在意。观众们也被带动起来了，有的喝着节拍拍手，有的闭上眼睛随着节拍晃头，人们沉醉其中。乐曲结束了，男乐手在灯光的投射下重返座位。人群中爆发出如雷般的掌声，还有人大喊“再来一个！再来一个！”整个音乐厅洋溢着欢乐的气氛。 你一言，我一语，大家说起来！ 短文运用了 的写法来描写了场面，描写的是 场面。 短文是围绕哪句话展开描写的？用“ ”画出来。短文中画“ ”的句子是（面 点）的描写，具体详细的写出了 。 短文其实是修改稿，原稿是这样的： 晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时，人很多，节目也很丰富。有吹萨克斯的，有小号合奏的。我最喜欢一位男乐乐手吹奏的《回家》。好一派欢乐的气氛。 说说你觉得原稿和修改稿哪一个更精彩？为什么？ 。 【初试身手】 任务一：火眼金睛，总结发现 《爱心义卖》片段 原本寂静的操场沸腾起来，人山人海，热闹非凡，仿佛变成了一座自由市场。一个个醒目的招牌“拔地而起”，一句句叫卖声飞入耳中，有卖玩具、书籍的，有卖学习用品的，有卖饰品的，还有卖叫不上名来的小玩意儿的……大家忙来忙去，可真是不亦乐乎。 瞧，六三班的那位推销员，蹬着椅子，手举几样毛绒玩具，在空中上下舞动，脸涨的通红，汗珠顺着脸颊滚动。他一边挥舞玩具，一边卖力的大声叫喊着：“快看快看，买玩具、书籍抽奖了！买一件抽一次！百分百中奖！” 我发现了： 写活动场面时，既要注意关注人物群体，又要注意每一个个体，做到点面结合，场面气氛就跃然纸上了。那么，你发现描写人物时，尤其是“点”的描写，注意把哪些描写写具体呢？再来认真读一读划线的句子吧！ 任务二：下水试游，活学活用 2、请运用点面结合的写法完成《拔河比赛》片段 一开始是我们五班的女生和六班的女生先比，抓好绳子后，只听韩老师大喊一声“预备，开始！”比赛已经开始了，双方的队员 。 李晓晓是我班的排头兵，只见她