“双减”小学语文五年级上册作业设计案例.docx

PAGE 1 统编版小学语文五上《牛郎织女》作业设计 基 本 信 息 学段 小学 学科 语文 教材模块 单元、章节 统编版 小学语文 五年级上册 第三单元 第10课《牛郎织女》 作业类型 课时作业 作业功能 课后复习巩固 本单元的 语文要素 了解课文内容，创造性的复述故事。 提取主要信息，缩写故事。 课程标准 对本学段 要求 1.有较强的独立识字能力。 2.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 4.能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。 教材分析 《牛郎织女(一)》的主人公是普通的劳动者，故事情节蕴含着丰富的想象，充满浪漫色彩，表了劳动人民对幸福美好生活的期盼与追求。 学情分析 五年级学生已经有了一定的听、说、读、写的能力，并且具有良好的学习习惯，能够自行完成部分字词预习及课文内容预习。五年级的学生有一定的文本理解能力，并能对文中内容发表自己的意见和见解，并能够清楚的表达。由于民间故事产生的年代比较远，所以以谈感受为切入。在掌握情节的基础上把握人物形象，创设情境激发其想象力。 学习目标 1.认识“嫂、恳”等11个生字，读准多音字“落”，会写“郎、爹”等14个字，会写“嫂子、剩饭”等 13 个词语。 2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。 3.展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。 作业目标 1.通过基础性练习巩固所学生字词语。 2.理解句子意思并且能够恰当的运用，锻炼学生的语言表达及概括的能力。 实施的过 程与策略 根据学生的具体差异将作业按照必做基础题、必做提升题、选做提升题进行分层设计，学生可以选择和挑战完成不同星级层次的作业。 第一类必做基础题 难度系数：☆ 作业内容 设计意图 一、下列加点字的注音有误的一项是( ) A.勤恳(kěn) B.梭子(suō) C.酝酿(liàng) D.筛子(shāi) 二、(活学活用)根据语境,读拼音,写字词。 niú láng（ ） 从小就没有diē（ ） 娘,跟着哥哥 sǎo zi （ ）过日子。长大后,他被赶出家门,与老牛 xiāng yī wéi mìng（ ）。 后来在老牛的帮助下， 他和织女 jié hūn（ ） 了，过起了幸福的生活。 三、根据查字典的要求填空。 优优在读到“想多玩一会儿，没想到就落在了后边”这句话时,不知道“落”字该怎么读,他应该用_____查字法,先查_____部,再查_____画。根据字典中的释义,“落”在本句中读_______。(小拓展)“落”在下列词语中分别读: 太阳落( )山 丢三落( )四 四、补全本课的四字词语，并完成练习。 勤勤( )( ) 眉( )眼( ) 成家( )业 美中不( ) 无( )无( ) 恋恋( )( ) 相( )为命一五一( ) 1.(小拓展)下列与画波浪线的词语意思不相同的一项是( ) A.原原本本 B.一清二楚 C.完完全全 D.推心置腹 2.(活学活用)他把事情的来龙去脉_______地告诉了与他的母亲后,就________地离开了家。(选词填空) 拼音的掌握情况，生字的书写，词语的理解运用等， 重在巩固夯实字词基础， 培养良好的书写习惯。 第二类必做提升题 ☆☆ 作业内容 设计意图 五、按要求完成句子练习。 1.牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢?(换一种说法,使意思不变） ________________________________________________ 2.他们俩手拉着手,穿过树林和山头,回到草房。(在原句上修改) 3.他总是挑很好的草地,让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草,筛得一点儿土也没有。牛了,他就牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。 简短地写出这句话的意思: ________________________________________________ 考察对各种句型的掌握情况。 六、根据课文内容填一填。(填序号) 牛郎 童年 成人 成家 ①得老牛相助,与织女相识。 织女 ②被赶出家门,依旧细心照看老牛。 (一)（ ）（ ）（ ） ③身世凄苦,与老牛相依为命。 梳理课文把握主题。 七、阅读课文片段，完成练习。 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密;二来呢， 他想，牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它，怎么对得起它 呢?他总是挑很好